一轮拼耐力，二轮拼水平，三轮拼状态。如今高三已到了二轮复习的关键阶段，二轮究竟拼什么水平？拼老师的研究水平。教师该研究什么？笔者认为要围绕高考评价体系的基本内涵“一核四层四翼”，做好以下三个研究。
1 研究政策---考什么
虽然取消考纲，但考什么在教育部高考指导意见及高考评价体系文件中都已说明，我们要认真研究教育部颁发的高考指导意见，深刻领会“四层”的含义，即考查必备知识、关键能力、学科素养、核心价值；具体各学科的考查内容及要求？详见《中国考试》2019第12期各学科的基于高考评价体系的考试内容改革实施途径，它是制定高考命题标准的重要依据。另外还要认真研读一些重要讲话，切实把“五育并举教育”研究全面、研究透彻，一个都不能少！
2 研究考题----怎么考
认真研究近几年的高考试题，同年试题横向研究找考点，不同年试题纵向研究找规律；相似省份试题全面研究找题型，本省模考试题集中研究找样板。通过研究考题，排查高考考查的重点、次点和补点，找出出题的方式、形式和范式，分析题目的难度、密度和区分度。认真总结和体会高考试题考查的基础性、综合性、应用性、创新性这四个特点。
3 研究学生----怎么学
高考备考就是备人，知道考什么就解决了教什么，知道怎么考就解决了怎么练，所有这些都要落在学生身上，都要解决好的一个字“学”。教师不仅知道教什么，还要让学生学会、理解和掌握。要想法把知识装进学生脑中，再从学生口中、手中输出出来，解决好基础知识的输入、内化和输出。练是最好的学，除此之外，教师要结合历年试题特点，精选试题，强化训练，让学生在练中加深理解，训练能力，进而提高对知识掌握的熟练度、准确度和规范度。
二轮研究不神秘，政策、学生和考题。只有研究透彻，才能精准施策；只有研究精细，才能力创佳绩！
