一轮拼耐力，二轮拼水平，究竟拼什么水平，拼教师的研究水平。二轮教师应该研究啥？主要研究以下三个问题。
1 研究出题
要想钓住鱼，首先要弄明白鱼是怎样想的；要想做对题，就要弄清出题者的意图是什么？只有这样才能把控题目。题是人出的，也是让人做的，不论是出题者还是做题者，都要对题深刻剖析。作为教师必须要精选习题，确保习题的典型性；精心析题，深挖题目考什么？怎么考？
2 研究讲题
讲题不等于做题，会做不一定会讲，讲要讲到疼处，讲到关键，一讲拔千斤。首先要认真研究破题点，如何破题，突破口在哪里，只有抓住切入点、关键点，才会各个击破。其次要认真研究衔接点，如何由问题联想到知识，如何在知识和试题之间建立联系，如何运用知识解决问题，真正实现学是为了更好的应用，用是最好的学。
3 研究结题
讲完不一定掌握，听完不应定会做。能力是练出来的，规律是悟出来的。研究试题还要认真进行总结。处理完一道题教师要引导学生认真总结，通过做这一道题有哪些教训，通过听这一道题有哪些收获，处理这道、这类题有什么规律。这些问题教师必须要引导学生研究透彻，才能起到画龙点睛之笔。
没有课前的深研究，就不会有课上的高效益。只有认真“研”问题，才能轻松“究”结果。
