1变形式 高考试题灵活多变，今年按选择考，明年可能是按简答考。一轮按什么形式复习，二轮可适当改变形式，目的是增强学生的新鲜感。如复习水电离的影响因素，一轮出选择题，二轮可设计成问题，哪些措施能促进水的电离？让学生思考归纳和总结。复习像做菜，原来切丝，现在切块，换换形式，新意无限。 2变顺序 高考考查的是学生综合应用知识的能力。一轮侧重知识的完整性，二轮要从学生认知的角度上去复习。完全可以打破顺序，以达“知庐山真面目”的目的。如在复习水溶液中的三大平衡时，可设计如下问题:把氯化铵，氢氧化镁放在水中，写出存在的平衡方程式，在氯化铵中加氢氧化镁平衡怎样移动？在氢氧化镁中加氯化铵平衡怎样移动？如何解释？复习像吃菜，先吃头先吃尾，调调顺序，口味天壤之别。 3 高考是考查学生用课本知识去解决问题的能力，高考试题往往是把考点“藏”在题目中让学生去找！在二轮复习中必须要重视在不同环境下的考点的挖掘。多设计些“一点多考”的题目，以培养学生在不同环境中提取考点的能力。复习像做菜，一鱼多吃，滋味会大相径庭。 二轮拼我们的研究水平，拼我们变的水平，只有这样变，学生才能以不变应万变！
