师道尊严的回归和教育的冷思考 一、学一定要“思”，有了思考才有主体性 我们学国学也是这样，不看课本、不看笔记、不去背那些细节，对别人说我最近念过《论语》，试问自己能说出什么呢？ 现在很多家长教小朋友背《三字经》《论语》，以背诵作为孩子的启蒙教育可以，但真的想学习则不够，背完不知道意思，学了也白学，将来很容易忘记。 学一定要“思”，有了思考才有主体性，才有反省。用自己的话再说一遍，才有真正的心得。 二、读书能在自己身上践行，那才是真正的读书 自己能把读过的书，复述一遍，一可能是背诵，二是理解了，用自己的话说一遍。这是真的理解了。 读书，从读的层次，到背诵的层次，再到理解的层次，特别是能用自己的话复述一下，那是基本上掌握了。 但是，还有最重要的一个层次，就是行。也叫实践，或者说践行。但真正落实到身体力行的时候，才是真正做到了读书明理，做人成人的地步了。 曾国藩家书曾说，如果家里子弟都能把所说的践行，在父母面前能进一份孝心，比背再多的书都强上百倍。 读过的书，如果能在自己身上践行，那才是真正的读书。 这种读书，一开始是模仿的，是不自觉的，得有条条杠杠对照，才能做下去。 久而久之，慢慢变成习惯，就成了一种自觉的行为。形成了一种习惯。 对于这种习惯，有的人能说出来，也能做得来。有的人能行的出来，却不会说什么。这都是读书获得的良好结果。 三、学生的德育教育没有得到很好地重视。 如今的读书，门类多，内容多，学生负担不小。知识型内容比较多，技能型内容也不少，启发思维的课程也想的周全。 学生从小学就开始在作业考试中穿行，时间紧，任务重。周末本是空余时间，但是，大多学生空闲不了。一是学校会布置周末作业，二是家长会给学生增加作业，或者参加兴趣班。 学校也会有养成教育，一日常规，班风班纪，校规校纪。除了这些硬性规定外，学生的思想教育的职责，是掌握在班主任的手中。 一周一节班会课，其余都是文化课，班主任和学生正面接触的时间，也是有限的。 学生的德育教育，实事求是地说，是没有得到很好地重视。 学校德育工作在执行力上，做的很好。但是，在细化学生的行为。深化学生的心灵方面，还存在明显不足。 这里大概有两个原因需要厘清。一是德育氛围不够好。前几年出现一些事件比如扶不扶的问题，帮不帮的问题，还有一些把先进拉下神坛的问题，虽然在破除迷信上起了点作用，但负面的影响太大，太广，太久。这种思想的传播，影响了学校教育，原本一块净土的象牙塔已成为广陵散。这种思想深刻地影响老师和学生。 二是对家长的影响。家庭教育是教育的基础和人的教育的核心。家长在教育方面，缺失很多，影响很大。学生的学习习惯，做人品德，行为习惯，都是靠家庭教育和熏陶。转型期的思想不能不对家庭教育造成影响。 四、重振师道尊严刻不容缓。 重视知识的学习和技能的掌握，无可厚非。但是，对于成人教育的缺失，就不能不让人多想了一点。 社会化大生产，导致人的异化。这一真理，必须要引起重视。如何克服这种现象，解决这个难题，唯有从传统文化入手才行。 社会的组成分子——家庭，家庭伦理文化的发扬传承，就是父慈子孝，兄友弟恭。 而今，孝顺的具体体现——赡养义务，从文化结合到了法律，规定子女定期看望老人，履行赡养义务，尽己孝道。 百年大计教育为本。落实教育的具体单位——学校教育，就有一个尊师重道的问题。 师道尊严，在社会转型期受到很大冲击。教师地位一落千丈。教师的职能从传统的“传道授业解惑”，转变到“主导”“导演”的边缘角色。 重振教育发展，提高教师地位。呼声不断，允诺常有。真正的提高得假以时日。病来如山倒病去如抽丝，拆迁易做，重建缓行。 教师地位的缺失和模糊，导致学校教育，尤其是德育的不足日益显现。而德育的弱化和不足，影响最大的是学生。 理想信念教育，三观教育，生命教育，感恩教育，传统文化教育，虽有进行，却是浅尝辄止，蜻蜓点水。 提高教师地位，不能仅限于“待遇不低于公务员，”还得切实提高教师的师道尊严！这才是最关键的！ 五、真正尊师重教，提高师道尊严，是一个大工程。 树立教师教育权威，课堂权威。不尊重教师，不尊重教育，如何能让学生“亲其师信其道？”当学生轻视教师藐视教育的时候，教育焉能不出问题？当家长相信孩子而不相信学校和教师的时候，如何能使教育落到实处？当社会都轻视教育的时候，教育的尴尬局面如何摆脱？ 有些教育是必须的。爱国主义教育，传统文化教育。没有做人的基础，没有文化的根，其他教育无论做得再好，也是头重脚轻，本末倒置。顶尖大学成为他国学院的附中，培养的精致的利己主义者，正是因为求末忘本，无本不立。 教育的相对独立，只能强化，不能弱化。一切为经济建设服务，目的是好的，愿望是好的。如今经济大发展，可诸多领域也多付出了太多的代价，应该回头反思一下了。 教育有无必要全面向经济看齐？教育有无必要全面为经济服务？在日益复杂的形势下，不能不引起人们的深刻反思。 让内行的人做内行的事，让教育家办教育。本是理所应当的事情。但是，转型期间，这些本来无可争议的事情却变得扑朔迷离，模棱两可。 社会发展在创新，创新的基础在人才，人才培养在教育。如何做好今日教育，得深思考，得冷思考，得长远思考。 一百年不长，朝夕也需要珍惜。
