第一点：不要多想。 选择、填空题往往会涉及对于某些概念的考察，这些概念从理论上讲，几乎尽数来自于课本。 因此，倘若你在课外学到过某些东西，与课本中某些说法相抵触（比方说什么多电子光电效应），除非题干中给出相应的知识介绍（比如13年理综第20题的多电子光电效应），否则一定不要使用。 与此同时，请大家记住一件事情：题目难免会有某些错误。题目都是人出的。人类并非是完美的机械，因而总是会犯错。 去年的朝阳（还是哪个区，我也记不清了）理综就有过类似的情况：在一个电容器上极板上钻孔，在那个孔上方究竟有没有电场呢？ 倘若你恰巧学过高斯定理，并且决定在这里调用这个高级的知识，那么你就会很快得出一个出题人不想要，甚至可能没想到的答 案。 我的血泪教训就是，不要给自己找麻烦。 对此，大家需要记住，高考需要的知识都在课本里，除此之外的东西不要使用。还有形如“在考试中使用微积分”的行为，都是不可取的，请大家务必谨慎。（相信老师也一定嘱咐过大家） 准备考试时，也要相应地重视基础，一定要把书上的所有公式理解清楚，并且也要对它适用的范围有所了解。这些东西，书上都会写得非常明白，老师也会强调，跟着走就好。 倘若不了解的，一定要找老师、同学、学长学姐问明白，不要把问题留着过年。 第二点：注意答题格式。 物理和化学生物不同，会出现比较多的大题，需要考虑过程。因此，过程中有些细节请大家务必记住。 在每个未知量出现在过程中之前，都务必要交代清楚它的意义，比如说“设极板之间电场强度为E1，以垂直于极板朝向负极为正”。 要交代清楚的大概是这么几个东西：它是什么东西？它是谁的？在哪里？什么时候？方向？大小？ 这里有一个技巧：在答题区的最上方留一些空白，专门用来交代过程中使用的自设符号，矢量也务必要交代清楚正方向和大小。 同时，还有一些格式性的东西，在使用某个定理、公式之前，一定要声明。比方说，在调用“牛顿第二定律”之前，请务必写一句“由牛顿第二定律”。 这就如同告诉阅卷老师：“您看，这个式子不是我蒙的，是艾萨克牛顿爵士告诉我的”。倘若像我当年一样为了这种细节扣分，实属不值得。 就是这个男人（图片来自网络） 在答题时，倘若有多个小问共用同一个答题框，请务必在不同的小题之间留一段空白作为缓冲，从而让老师能更方便地找到你答题的条理。 同时，最好在完成计算之后写一句“综上”，把题目中需要求出的东西一五一十列出来。倘若题目问的是“求这里小球的加速度、在时间t内运动的路程”，便不妨在最后补一句“ 综上，本题所求加速度为…，路程为… ”。 它不会花费多少时间，但可以保证你已经完成了答题，没有漏掉某个设问，验算检查起来也比较方便。 你的分数都是阅卷老师给的，因此，一定程度的人文关怀总归没有坏处。 当年这个学科曾经困扰过我很长时间，也留下过很多令人难忘的回忆。 总体而言，北京卷的化学难度并不低，并且同许多地区考卷考验记忆力的命题方向不同，它更考验你的思维质量。 第一点，依然是看书。 就比如这种地方 我至今依然记得梁凯老师讲题时，一面用手指敲着黑板，一面用恨铁不成钢的语气说 “这些都是书上的内容” 的情景。说实话，那非常令人难忘。 好吧，对他而言，似乎什么都是基本题（雾）。 书上有很多东西。当然，颜如玉、黄金屋什么的自然是没有的，但它里面有很多容易被忽视的知识点，比如说某些特殊的反应。它们会出现在注解、思考题、插图之类的地方，正所谓“魔鬼都在细节处”。 举个例子，对于置换反应，你可以问自己，书上的铜树插图为什么会有分叉？对称性破缺从何而来？尖端放电是什么？当铁棒被包裹之后反应会否继续？ 图片来自于网络 这只是一个例子，总之，能问的问题总归是很多的。 与此同时，也要留意书上对某些定理、约束的表述，比如说某些定理的适用条件，倘若不重视，都可能会在某些关键时候坑你一把。 还有一些常见的反应器设计，不妨问自己：这个瓶子放在这里是干什么的？这里为什么用碱石灰而不是浓硫酸？诸如这样的细节，往往很有价值。 把它们统统认真地看一遍，认真、成体系地加以总结，在最后准备的日子里是有意义的事情。 第二点：培养对题目的“感觉”。 做到这一点，未必要做特别多的题。但在我们的时代，每天一道有机大题+无机大题是很常见的做法。在拥有了一定的做题量的基础之上，再进行总结，才是比较有效的做法。 那么，总结什么呢？ 对于无机，或许你需要总结一下在题目中各个装置的用处，比如说碱式滴定管长什么样、浓硫酸洗气除了干燥还可以去掉氨气之类的。（书上和题目中都会有相关信息） 这样，你在应对新装置时，就会更从容、明白。 同时，还建议大家总结一些常见元素各个价态的常见化合物及其转化，这件事情我们是老师带着我们一起做的，你们大概也有类似的小卷子。 请把它们务必留好，经常温习它们，对于培养直觉很有好处。 分享一则对话 对于有机，或许你可以总结一些常见的反应（书上可能不会提的那些），它们或许不是“正规”知识，但有时对快速打通反应路径上某个环节是有帮助的。 当然，除了实在不会回答的情况，不要把它们写在答题卡上。 与此同时，要记清楚某些常见反应的条件和常见副产物，比如酯化反应生成乙酸乙酯的温度是多少？有什么常见的副反应？当生成的水较多时会发生什么？ 为了不出错，这些总结都是很必要落实在笔头上的。 还有一些个性化的错误，比如说反应方程式配平、忘掉H20… 鲁迅说得好，正确的答 案总是相似的，但出问题的答 案却各有各的忧愁。（鲁迅：？？？） 总之，只要足够认真投入，这些问题大多就会离你远去。这就需要诸位自行修正了。 生物是个有趣的学科。 第一点：依然是重视基础知识。 一定要看书，仔细地看，至少一遍。至于理由，和化学的理由差不太多，这里不再重复。 总之，在高考前最后的日子里，回归课本是一个比较常见的做法。对于选择题和基础填空，它们便是答题的根基。 像这样的总结，相信大家都做过 在我们那一届，老师们会专门抽出时间来发放一款名叫“基础知识测验”的产品，那个东西是很有效的，因为无论是谁，大都会错一大堆。 这些bug都是宝藏，把它总结好了，你的生物考试将绝杀。诸如什么9331、黄圆绿皱，大家可能要熟谙到形成条件反射的地步。这里暂不细讲，有关于细节的地方，听老师的比较好。 第二点，大概就是要在做题时理清思路。 在北京卷生物考试中，我们经常见到以某个科研过程为背景的题，它往往是一套题里最大的难点。 就像这个一样 “控制变量”往往是核心思路，而对照组的设计、实验材料的选取都会围绕它展开。 要做对这种题，首要的便是要搞清楚这么几个问题：这个对照试验针对的是哪个变量？怎么排除/证明它的作用？一共有哪几个可能的变量？还有哪个没有被排除？实验设计者想干啥？ 找到这些问题的答 案后，把自己代入实验设计者的位置，仿佛那瓶红眼睛果蝇正在你手中的锥形瓶中飞舞，卷子上，刚刚萌发的遗传缺陷植株正在拼尽全力生长，琼脂糖电泳刚刚跑好，板子现在就放在你面前。 然后，顺着实验者的思路，一路走下去，自然而然，一切就有了答 案。 有一个原则，叫做“有题必有解”。你要有信心：无论是如何唬人的题目，实质上都是纸老虎。 慢下来，一点一点去掉它的伪装，你很可能会见到一个熟悉的老朋友。因此，不要慌张。冷静下来，题目中埋伏的思路将会在你面前展开。 理综各科有一个特点，就是都有自己的一个相对庞大的知识体系，题目中的信息往往会较为冗杂。 最重要的技巧，或许就是圈画。 磨刀不误砍柴工，好好看看题目都给了你啥，又想从你那里得到啥，初始条件是什么… 而用笔画圈，就是一个克服速读遗漏，对抗分神，强行让自己把题干信息读进去的方式。 与此同时，无论考试时间是何等令人绝望，一定要记住，写字要尽量写好。 一方面，整齐而又清晰的字迹是自信的表现。另一方面，答 案是要给人看的，过于潦草以至于无法被正确识别的字迹即使承载着正确的思路，也没有意义。 还有，就是被说了千万遍的，要验算，要淡定，要投入，以及，考完试最好不要满楼道对答 案。大家都是同学，何苦互相伤害。 对于“理综”，诸位的定义同我们是有所区别的：对于新高考体系下的诸位，“理综”指向一个科目组合方案，也就是物理、化学、生物三个科目；而对于我们而言，这两个字象征着一种两个半小时内全神贯注，和教室中挂钟赛跑的紧张刺激。 虽然对于许多同学，该考的科目还是要考，但好在，你们无需面对三个科目的时间权衡，以及一些诸如“牺牲物理的化学保护法”之类的奇技淫巧，更不需要在做生物大题的时候为了有机、反应速率平衡而牵肠挂肚。 接下来几个科目就分开说好了。 高中的理科其实是有一定难度的，尤其是对于没有兴趣的同学们而言，或许略显乏味。 但是呢，对于读到这篇文章的同学们，我想可以做这样一个论断： 在未来，无论你从事什么行业，这些知识都将会派上用场。或许晚一些，或许场合令人始料未及，但抛却考试的功利诉求，它们依然是有用的。 高三，长久困在分数和考试中，我们可能会忘记一些事情。在大家被考试困扰，因为诸多原因而压力山大时，不妨静下来，给自己一点时间，思考一下，自己究竟在学一些什么。 我的答 案是这样的： 我们所学的东西并非是应对考试的特化技能。它们是人类十几个世纪以来所积累的，对于世界的一套较为可靠的理解和认识。 经历了无数先知穷尽一生的探索、试错、斗争，才有了我们手中的那本课本。 它们是事实，是真理，甚至就算说，它们是现代人类文明的础石，或许也毫不为过。有了它们，我们看待世界的方式将会更为客观、严肃。 或许，我还是希望大家，包括我自己，对身边的一切保持好奇，保持与得分无关的求知欲：对万物运行的机理，乃至于更广泛地，对真理，对知识，对我们寄身于斯的世界。 我们头脑中一定有许多未决的问题，这些问题的答 案，我们一定要向这个世界问个明白。 这一点，希望我们不要因为考试而忘记。
