老师都想提高和发展自己，并且采用很多方法。例如，假期里外出参加培训，购买书籍闭门自学，参加网络上的各种学习等等。在日常工作中，很多老师制定了自己的学习计划。如在学校见缝插针读书学习，下班回家放弃休息和娱乐的时间读书学习等等。有时候，学校领导也会在全体教师层面提倡教师学习和提高自己，并且要求老师制定自己的学习计划，并纳入教师年终考核。 上面提到的各种学习方式和个人计划，只对少数老师有效果，而对大多数老师没有效果，或者效果不显著。到底对哪些老师有效果呢？通常有两种。一种是有恒心，有毅力，并放弃了很多东西的老师。例如，放弃了休息时间，放弃了娱乐时间，放弃了锻炼身体的时间，放弃了陪伴家人的时间等等。用放弃的时间来学习和提高，并取得了显著效果。可是，对于很多老师来说，那些少数老师所放弃的，恰恰是大多数老师所最不舍的。对于很多老师而言，他们觉得仅仅是为了工作之外的个人提高和发展，去放弃那么多东西，真的不值得。 还有一种老师，属于在学校里比较空闲的老师。这类老师或为心理教师、或为音乐老师、或为美术老师、或为实验员、或为某部门的干事等。他们的工作较为清闲，压力也相对较小。这些为数不多的老师的相对清闲，是一种客观现实。并不是他们有意让自己清闲，只是在以教学为主要工作的学校里，他们的专业和学科，令他们相对清闲。 大多数一线老师的工作繁重且辛苦，满满当当的一天工作结束之后，回到家想到的是休息，实在是没有劲头再去学习和提高。而那些少数老师，在学校里工作相对清闲，没有繁重的教学工作。他们不但回到家能学习和提高，他们在学校里也能学习、读书、写作。因为他们没有繁重的教学工作，即便是在学校里面学习，也不会被认为是不务正业。而那些在教学一线工作的老师，在学校里稍有学习和读书，就会被同事和领导关注。 学校对老师评价是客观的。学校里面的评先选优、职称评审等机会，都是优先给一线教师，而那些比较清闲的老师，很难获得机会和荣誉。这就是为什么，一些在网络上很有名气的老师，在自己学校却只是一个普通老师的原因。他们虽有时间和精力进行学习和提高，甚至有很多论文发表，但是在自己学校却不是被同事和领导认可的优秀老师。 对于大多数一线老师，既没有太多空闲时间，也不想放弃太多休息和娱乐的时间，那么，一线老师还是否有机会来学习和提高自己呢？当然有。一线老师学习和提高自己的最佳途径就是在任务中提高和发展自己。 这里的任务比较宽泛，但归结一句话来说，就是学校里除教学工作之外的工作。任务属于学校的工作，而不是教学工作。这就决定了，任务本身是被学校允许，不属于教师个人的私活。在完成任务的过程中，学校的各个部门要予以配合。老师在学校完成任务，不必藏着掖着，正大而光明。 任务有很多，我举几个常见的例子。对于备课组长，要负责每次月考的命题工作。虽然是简单的命题工作，但是要想出色完成这个任务却不容易。首先是题目的来源，当然你可以使用以前的备课组长用过的题目，这种方法省时省力，也不容易出错。但是，这样一来只说明你没有能力命题，你不如以前的备课组长水平高。领导知道这件事后，也会对你产生不好的印象。所以，大多数备课组长都是自己重新命题。 题目的难易程度、数量、是否超纲，都是必须要考虑的因素。题目太难，会打击学生的积极性。题目太简单，学生在考场上很快答完题目就会无所事事。题目本身不能有错误，如在学生在答题过程中发现题目的错误或者超纲，老师就得跑到各个考场不断地修改。那些在考试过程中不断地修改试题的科目，肯定是备课组长事先没有仔细校对试题。 考完试之后，备课组长就要与同一备课组的其他老师制定评分标准，然后进行批卷。备课组长的评分标准，是否科学，能否被同一备课组的其他老师接受，这都是在考验备课组长。选择题通常是用机器来批阅，那么备课组长的选择题答案是否正确。有的备课组长弄的答案不正确，就得让教务处的干事老师进行第二次批阅。 一次看似简单的月考命题任务，其实就能考验出备课组长的业务能力、协同能力等。有的备课组长在每次月考中，几乎不出差错。而有的备课组长却是每次都出错。每一次命题任务，都是一次机会，需要备课组长谨小慎微，尽量不出错。如果出错了，要引以为戒，下次不再出错。备课组长在月考命题任务中，不断地提高和发展自己，将来才有可能命制全市统考试卷。 我们再来举一个公开课的任务。学校的公开课有很多种形式，比如教学大比武、空中课堂、组内赛课等等。有的是自愿报名，有的是强制参加。很多老师觉得，这项任务对老师没有太大的价值，因为没有证书，不加分。有时即便有证书，也只是校级证书，加分很少。老师们的目光都在教育局的优质课比赛，因为教育局的优质课比赛有证书，评先选优、评职称等加分多。 其实，学校的公开课是一个很好的锻炼和提高自己的机会和平台。讲公开课，要准备很多东西，课件、学案、器材等等。在准备这些东西的过程中，老师会遇到很多麻烦。而解决这些麻烦的过程，恰恰是老师提高和发展自己的过程。 例如，有的老师在课件中插入视频，可是视频到了教室却无法播放。解决这个问题的过程，就是老师提高自己的信息化水平的过程。解决的办法有很多，可以是百度，也可以咨询同事。因为你要讲公开课，很多同事也乐于帮助你。 讲一堂公开课，你会面临很多问题，解决问题就是提高自己。你在优质课比赛中解决的一个一个问题，都会有助于你在将来参加教育局的优质课比赛。如果一个老师从来都没有讲过公开课，直接参加优质课比赛。那么，在优质课比赛中遇到的困难之多可想而知，当然也就很难拿一个好名次。 学校里还有很多任务。如领导让你总结自己经验，给全校老师做一个讲座；学校组织一项活动，让你负责其中一项重要内容；学校要做一个课题，让你负责收集、整理材料等等。学校的任务范围广，涉及很多领域，涵盖着各种能力。 老师面对的每一项任务，都有时间限制，老师必须在限定时间内完成。如果是老师自己制定的个人学习计划，则很容易因为工作和生活事情而耽误，并且一旦耽误很难再重新拾起。学校的任务有严格的时间限制，一旦接受了任务，就意味着接受时间限制，不可半途而废。 老师面对的每一项任务，无论难还是简单，都必须完成。老师自己制定的个人学习计划，一旦遇到了现实中困难，老师很容易就放弃，即便遇到的困难并不很难。老师接受了学校的任务，无论千难万难，都要硬着头皮迎难之上。这种勇于挑战的精神，可以激发老师的潜力，提高老师的能力。 在一个学校里，发展的最快的老师，绝不是闭门读书、闭门写作的老师，而是接受尽可能多的任务，并且顺利完成每一项任务的老师。作为老师，我们不但要完成学校布置的任务，而且要主动参与任务。因为做任务，让我们走在提高和发展的高速路上。 
