不用孩子的内疚驱动学习，而是让孩子自主努力 我始终觉得利用孩子的“内疚感”去达成父母想让孩子达成的目的，是一种耍流氓的行为方式。等到孩子长大了，孩子的智力健全有自己的一套思维模式的时候，家长会发现孩子不受控制，孩子还会模仿家长用同样的方法来让家长有内疚感，然后大家一起互相伤害，这种模式最常见的就是孩子问家长要钱的时候。内疚感其实就是我们的行为意识超越了我们的道德标准，而产生的一种情感。 家长总是认为孩子有了内疚感，就是孩子知道自己错了，孩子就会往好的方向长。家长以为卖惨可以激发孩子的内疚感，就能激励孩子向上，可是想要孩子发自内心的努力，不是几句话就能成功的。 一、家长常用的教育方式：以卖惨激发孩子内疚感来激励孩子学习 在商场里，家长带着孩子买书买文具，一个七岁的小女孩指着白雪公主说“妈妈我想要白雪公主。” 妈妈说：“你已经有很多布娃娃了，还要那么多有什么用，我给你买故事书好不好。”小女孩强调说“我想要。”妈妈说：“你再这样妈妈就不喜欢你了。” 小女孩得不到满足就开始哭闹起来，妈妈就给孩子解释“妈妈今天并没有带够那么多钱，再说家里也没有多余的钱了”说着说着妈妈就想起了家里的事情和自己内心不能满足的欲望，难过伤心烦躁的情绪一拥而上，孩子敏锐的感觉到了妈妈的情绪，一下子就不哭了。 小女孩说：“妈妈，妈妈我不要了，我们去买书和文具吧！” 小女孩并不明白妈妈为什么突然难过，她认为是自己的行为让妈妈难过，小女孩也想做一个妈妈的好孩子，就放弃了自己的愿望。 当听见妈妈说“你真是妈妈贴心的小棉袄，乖宝和妈妈一起去买书，要好好学习”时，女孩也就获得情感上的满足了。 从那之后，小女孩就会有一种行为模式，放弃自己的愿望，满足妈妈的需求，不然就感到愧疚。事实证明，这种办法是真实有效的。 大家或许正在高兴，孩子出于内疚感而做出了迎合家长的事情。然而孩子只是被内疚感控制了，孩子正在渐渐地失去自己。 二、以内疚感激发孩子学习，是家长在孩子的教育上最大的失责 为什么长大了，这种办法就失效了，戴尔·卡耐基曾经说过：“现实生活中，有些人之所以会出现交际的障碍，就是因为他们忘记一个重要的原则，让他人感到自己重要。”父母通过利用孩子的内疚感来掌控孩子，就是让孩子忽略自己去满足他人，小时候是满足父母，交朋友了就迎合朋友，工作上永远配合领导的意愿，永远不能自己有自己的想法，也懒得去想。 如果你常说“我都可以”，那么你现在就可以停下来思考一下，你是不是小时候有被内疚感控制着抛弃过自己的想法。 教育家卢梭曾说过：世界上最没用的三种教育方法就是讲道理、发脾气、刻意感动。也可以说孩子内疚的背后，是家长教育的失责。 内疚感，有点类似于道德绑架，家长往往是站在道德的制高点，孩子还小的时候，就是一个空白的娃娃，孩子愿意依附于你，以你的意愿为己任，家长好孩子好，大家都好。这样看来其实可以算是孩子单方面的输出对父母的爱，而父母并没有做到为人父母的本职，正确的去教养孩子。 孩子的明天是家长做梦也到不了的，与其控制孩子，不如引导孩子在自己的路上走得坦坦荡荡，潇潇洒洒。 三、与其让“内疚”激励孩子，不如让孩子自主学习 1．尊重孩子的意愿 想让孩子有自主学习的动力，首先要尊重孩子的自我意识。家长要把学习的主动权适当交还给孩子，比如说，写作业的时候，可以按照孩子喜欢的顺序来写，这样孩子就有了自己给自己做主的感觉，孩子就会认为他们是自己想做作业，他们所做的决定都是自己愿意的。 孩子可以自愿的选择先学习英语还是数学，当孩子的自我意识提高了，也使得他们的内驱力提高。让孩子自己明白努力是为了满足自己的意愿，而不是为了满足家长的意愿而努力，或者满足教师而学习。 2．帮助孩子树立目标 人有了信仰和目标就变得不一样，引导孩子在成长的轨迹上，树立一个目标，最好是结合兴趣爱好来树立，毕竟爱好是最好的动力。孩子喜欢芭比娃娃，那就许诺说考试考多少分可以得到它，孩子会自发的努力去得到她想要的那个娃娃。孩子会明白要想满足自己的愿望，就得通过自己努力学习而得到，这样既满足了孩子的心里诉求，也满足了家长希望孩子好好学习的心愿。 3．来自心灵深处的被肯定 孩子在努力学习的过程中，总是会犯错误，或者通过努力并没有得到想到的芭比娃娃。这个时候作为心里成熟的家长，要站出来肯定孩子的努力，虽然孩子没有得到芭比娃娃，但是你可以拿出维尼小熊去肯定孩子。 每一个人的灵魂深处都希望得到他人的肯定与赞美，来自亲人的鼓励更加的重要，我们常说压死骆驼的最后一根稻草是最亲的人放上去的，希望每一位家长都是那个拿下最后一根稻草的父母，我们可以帮助孩子总结经验，下次减负前行，山高路长，未来可期。 最糟糕的教育方法是以孩子的内疚感控制孩子去努力，所以，家长别在以内疚感让孩子努力了，而是让孩子明白，你没有亏欠这个世界，这个世界也没有亏欠你，你可以做你自己，没有必要放弃自己的愿望。
