转眼，2020年的第一周已经成为历史。元旦期间闲赋在家完成了《照亮校园的常识》一书的阅读，对照所了解到的学校教育，内心感到丝丝悲凉，深感现在的教育已经远远背离了常识。以下是阅读本书过程中的摘抄和感悟： 一、简明的校园常识 1、过多的作业负担会阻碍学生的智力发展，导致厌学。 2、教师拥有较高的物质待遇、能够有尊严地生活固然重要，但更重要的是要有精神世界，教育教学的工作要有趣味性。对学生而言，比“成功”更有价值的是趣味。教学没有了趣味，教师厌教，学生厌学。 3、学校缩短假期给学生补课，证明没在规定的时间内完成教学任务，是失职行为。 4、启发教师的反思意识，让他们有时间安静地读书。 5、学生应该有“课外”，教师应该有“业余”，学校应该少新闻。学生需要更大的学习天地，上课过多不利于学生发展学习兴趣。 6、名校的教师群体业务功底扎实，有君子之风，对一地的教化有推动作用。 7、教育家应该有完整的教育思想体系，有长期的办学实践，其教育思想在某个区域形成广泛的影响。 8、低年级学生无论如何不能训斥，要引导他们关注问题，激发兴趣，循循善诱永不过时。 9、不必让学生亦步亦趋跟着老师，激发学生思考，培养学生质疑精神比让他们乖乖听话获取知识更为重要。 10、教师没有必要基于平息课堂上七嘴八舌的争辩，急于平息等于压制学生的思维活动。 11、批作业，重要的是了解学生的思维过程和判断的依据，而不是只看答案是否准确。 12、创意是在休闲、安静、轻松的状态下诞生的。 13、合作意识不是在竞争的氛围中诞生的。如果过早地把儿童引入“竞争”，引导他“只争第一，不当第二”，渲染“落后就要挨打”，教育就不再是生命礼物，而会成为人生苦难。 14、教育要培育人，教育自身必须富有人道精神。基础教育至少要保存一种“根本”意识，让教育富有人道精神。 15、对学生而言，刻苦努力也许重要，更重要的是要知晓学习的意义。如果教育部重视培育人正常的思维和情感，它的危害迟早会在人的命运中显现出来。 16、单纯的应试教育会败坏人的思维。“应试”成了教育，教育就会消亡。 17、青少年在成长的过程中需要吃苦，但必须“苦的有价值，有意义。” 18、没有好奇心，难有新世界。 19、培养良好的习惯要有正确的价值追求。培养习惯是教育的任务，教师也有“培”的能力。 20、孩子接受了什么样的家庭教育，就会有什么样的学习习惯。 21、没有智慧和情感，教育就没有发生。 22、阅读量不足，诸事皆废。阅读量过低，视野就窄，思维发展就受到制约。阅读量不足，学习就不可能有质量，没有质量的学习，则难以形成真正意义的思维。 23、学校的一切，都是对学生的教育，如果教师不能以身作则，教育就成徒劳。 24、教师的第一要务就是守常。 25、缺乏热爱，难以任教。教师上课是为了自己快乐，好教师不应是积极分子，而是自觉的学习者。 26、孩子的学力开发取决于大人的智慧和恒心。当孩子在某些方面有兴趣爱好时，大人不应该任意践踏、讥讽和压制，而是因势利导，指引他进入更高的层次与平台。这要求大人一是要有包容的涵养，二是要有深厚的背景知识。 27、对老师的评价，首先要看他的学养，其次才是他的专业教学水平。精神底子太差的人，不适合做老师。 28、在教育教学的同时，自身也能获得发展。学生比较喜欢那些保持不断学习的状态的老师。 29、专业阅读有助于获取知识，超乎专业的阅读往往能发展为智慧。 30、 以上是我阅读中印象深刻的几点，随手记录了下来。 二、令人堪忧的教育现状 反观现行的教育，我们的所作所为早已背离了常识。从小学开始，严格的机械训练和做不完的试卷就已经开始了。更为糟糕的是，不允许学生有自己的想法与答案，孩子的想象力慢慢消失殆尽。 大规模的延时服务。上学时间延长了，周末没有了，而学校提供的服务只不过是课本知识的延伸和更多的机械训练与考试。老师精疲力竭，学生苦不堪言。 周周测、月月考；学生成绩排名，教师成绩排队。校与校、班与班、人与人之间互相竞争。学校将压力转嫁给老师，老师将压力转嫁给学生和家长，家长成了应试教育的帮凶，很多学生不堪学业的压力出现这样那样的心理问题。学生需要刻苦学习，勤奋努力，但只将时间和努力花费在应试上，久而久之，他们难免不会变得思维单一、情感冷漠、精神匮乏。机械的应试教育很难让教师对教育事业充满热爱，只有热爱教育的老师，内心才能辽阔，课堂才能充满激情，教学过程才能闪耀智慧之光。 最近看到一则报道说某市教育一周之中有三次荣登央视教育电视台，口气中充满骄傲自豪之情，但殊不知，这个市的某些偏远地区学校师资力量严重匮乏，正常的课都难以保障。衡量一个地区、一个学校教育的标准不是看他们搞了哪些轰轰烈烈的活动，而应该看他们为普通百姓家的孩子做了哪些事情？是否带动了当地社会风气的改善，促进了当地文明的发展。 三、做个守常的教师 教育教学，是为未来工作，我们在用自己的行为创造未来。如果在学校教育教学中常识被歪曲，孩子们就会失去道德判断，教育将成为腐败的起点，可见有原则，守常识是多么重要！ 若想教师有原则、守常识，学校领导必须有原则、守常识。好校长成就好老师，好老师成就好学生、好家长，好学生成就好学校。如果领导将学校的业绩、个人的名望置于师生利益至上，常识很难在这个学校落地生根。同样，一个教师如果耐不住寂寞而急于成名成家，他也很难做到守常。 做一个有原则、守常识的老师，必须淡泊名利、耐住寂寞，把自己的时间和精力用于读书学习、实践反思、不断提升上，想学、肯学、会学，而不是天天忙着为自己的职称晋级和职位提升做处心积虑的准备。 吴非先生说“一颗长在集市中心的树，固然万众瞩目，但也失去了田野。”愿更多的老师远离集市的纷扰吵闹，成长为旷野中挺拔的一颗颗大树，为路过的孩子遮风挡雨，目送他们走向更远的地方。
