“熊孩子！这（帮）熊孩子！真难管啊！”不知这话戳中老师您的心坎儿了没？咬耳朵讲悄悄话、埋头做小动作、走走神儿……似乎课堂上总会出现这样的现象。今天，【实操课】第二课，咱们就来说说这课堂第一大问题——纪律。 不少老师都说纪律真是让人头疼不已，有没有什么好招儿能管管这帮“熊孩子”！小军师也是觉得这个问题很棘手，不过好在搜集查阅资料，还是有几条妙计供各位老师参考参考！相信有了这些妙计，“熊”孩子们一定让您治得服服帖帖！ 收买人心，让学生的“神”重回课堂 很多老师不解，课堂上基本都会有走神梦周公的学生！其实最主要的还是学生的“心”不在课堂或教师身上！既然如此，咱就来“收买”他们的“心”咯！ 锦囊妙计 计一：“察访民间” 老师可不能高高在上当女神男神，而是要懂得“察访民间”、笼络人心哟。利用课前课后的时间，多和学生交流接触，唠唠家常，聊聊学习、爱好。当学生感受到你的关照，自然也会“关照”你，爱上你的课。 计二：反其道行之 有些老师控制不住情绪，在课堂上指名道姓地训斥学生。但聪明的老师却是反其道行之，训斥不如表扬，怒目不如微笑。当你对学生投之以桃时，他们则是会报之以李的。 奖优罚劣，小组个人都争先 奖优为主，罚劣为辅，专为纪律表现制定一套奖优罚劣的措施。学生们都要争优，小组也好，个人也罢，都不想落个“拖后腿”的名声！所以都会暗自加把劲儿，不让自己影响整体的积分。 锦囊妙计 计一：小组竞争机制 将班级学生分成等组员数纪律小组，记录各自段时间内的课堂违纪行为次数和类型并公示。之后，评选出纪律表现最优和最需加油小组，并给予相关奖惩。这样一来，要是组内哪个小家伙想说话，其他的小成员可是不会同意的！ 计二：个人竞争制 此类方法工程量较大，以个人为单位，记录每个学生在固定时间段内的表现，积分形式呈现。最后奖励分值较高者，分值较低者接受惩罚。就算有“不怕死”的小家伙主动找人聊天，但是小伙伴们也是要计分的，可是不会陪聊的说！ 小贴士：罚劣不可采用讽刺、威胁、隔离、体罚等手段，应当努力将惩罚变为一种愉快而有效的教育方式。 攻心计谋，用“沉默”治治学生的聒噪 课堂上总会有那么几个学生的言与行严重到影响教师的课堂讲述。与其生气拍桌板，不如试试这攻心计谋。所谓攻心，可不是不理不睬的冷暴力，而是用你的“沉默”hold住学生的小心脏！ 锦囊妙计 计一：自我冷却，等待班级安静 学生大声喧哗，老师一定不能抓狂！调控可能就要“暴走”的情绪，可作几次深呼吸，镇静下来，安静等待学生停下争吵。切记不要被情绪左右而大发脾气，这会增加老师的负面形象度。 计二：直视“目标学生”所在区 站在讲台，或目标学生附近，用目光扫视学生，吸引他们注意力。这时候熊孩子的小心脏一般是hold不住的，过不了一会儿，学生们自会纷纷安静下来，恢复教学秩序。 收放自如，课上给学生留足面儿 最“安静”常见的违纪行为莫过于开小差，他们可能互传纸条、看课外书或者做其他科目作业。面对如此情形，多有以下两种应对措施。 锦囊妙计 计一：睁一只眼闭一只眼 如果开小差或走神的学生是偶有为之，又并未影响其他学生，老师大可选择视而不见，毕竟这种程度的违纪避无可避，属于正常的现象。老师也不是不近人情，有时候也得放放水！ 计二：秋后算账 课堂上不可直接“修理”违纪学生，对学生违纪行为的教育应着重放在非课堂时间。面儿不能和学生过不去，下课后，老师可约见这些学生“喝茶”，“秋后算账”也不迟。 小贴士 两手扶案，目无学生，或是站在教室一隅，顾此失彼，这样的上课方式自然不可能有好纪律。相反，要不时地环视前后左右，特别是后排的左右两角，对潜能生（常见纪律差生），更应予以满腔热情的（眼神）“关注”。 环境约束，让学生不好意思 张口开小差 教室的布置状况对课堂纪律管理的价值在于，环境赋予其中人群的潜在精神约束力，影响着他们在课堂上的表现，这就好似衣物宽松度对人言行有着束缚作用一样。 锦囊妙计 计一：教室空间布置得当，无死角 教室空间的合理利用，如果课桌凳的摆放得好，360度教室“无死角”，全体学生处于教师视野之内，从客观上提高课堂管理效果。 计二：温馨布置教室，减少学生压力 扰乱纪律可能是其释放压力的重要渠道。因此多处放置绿色新鲜植物，利用空白墙壁作学生“心愿墙”或才艺展示区或班级荣誉区等。这么温馨可人的教室环境，学生不仅减少心理压力，而且还会激起有“保护欲”，不允许自己打破它。 这些计谋是不是很有意思呢？百看不如一用，不妨试试和熊孩子们斗斗智，也许你就能掌控好课堂的“火候”咯！
