当前，许多学校都为老师配备了笔记本电脑，许多教师都尝试自己做课件，但却存在许多问题。本文就是从指导思想上来、软件使用操作上、理念上来说说怎么制作好课件。 [关键词]：辅助教学计算机 利用计算机强大的多媒体功能，从文字、图片、声音、动画、电影等多方面把静态的、枯燥乏味的书本知识转化为生动形象的声音、图像文件。那么我们把这种计算机辅助教学的文件叫做课件。它能生动活泼地模拟事物的本质，有利于学生对知识的理解、掌握，又有利于教师提高教学效率。显然一个好的课件产生的教学效果是不一样的。那么，什么叫好的课件呢？我认为从这几个方面来衡量。1、能充分、合理、恰当利用多种媒体（文字、图象、视音频及动画等），以弥补传统教学方法与手段的不足。2、构图美观、制作有创意。下面就本人多年的实践，来谈谈制作课件的几大因素。 一、构思要全面、新颖。 我们无论做什么事情，都首先要有一个指导思想。做课件也不例外，我们制作课件前要明白我们做这个课件的目的，主要是把教学目标里的重、难点以通俗的方式来展现出来。你准备的同时，要认真选择合适的素材，用恰当的表现方式来解决教材中的问题。在此基础上确定课件的结构与布局及界面的表现形式。因此，做课件前，要先有一个整体的思维，打个文字稿，在此基础上反复构思、心中有数，这样可以大大提高课件制作的效率和质量。 二．选择制作平台 有些教师在制作课件时有一个误区，以为用flash做的动画课件就一定好，这不一定。我们评价一个课件好坏的标准重要的一条就是它能不能更好的让学生理解重难点，而不是看它有多花俏。所以我们做课件时要根据自己的实际要求，适当选择自己的制作工具。对于简单的演示性课件，我们用powerpoint做就可以了，它对教师要求不高，制作也方便易行，效率也高。如果课件里动画要求高的话，完全可以用flash，此软件没有什么效果做不出的，但对教师本人的美术功底要求高。当有视频，音频，动画等多种组合时，我们可以用authorware来组织。它的最重要的功能就是把各种元素组合在一个文件里来演示。后两者也同时要求制作教师要有一定的脚本编写能力，但这相对其它编程语言来说还是非常简单的。 三、素材的获取。 素材是提高课件制作效率关键的一环。我主要采用“借用，自做，储备”的方法： 1. 现在市面上有很多素材光盘，动物、建筑、风景、人物以及物理、化学等学科的素材应有尽有，可根据课讲的具体内容，择优选用，省时高效。 2．自编素材。 事实上，许多素材可以自己动手制作，如化学中的实验器具、化学分子式等。通常情况下我们可以使用Windows98中的画图工具或photoshop、fireworks、flash等中的绘图工具来制作多种多样的简易图片、结构图、流程图等。制作完成以后存盘备用。 3．声音、视频（avi文件）素材的制作 多媒体课件的优势之一是图文并茂。为了让多媒体课件更加生动、贴近实际，插入一些声音和视频素材是十分必要的。这些素材的取得虽然可以从一些光盘中直接得到，但大多需要自己来制作。现将这两种素材的制作方法介绍如下： （l）声音素材的制作 如果想录制声音，可以调用Windows“附件”中的录音机，然后对着麦克风朗诵，录制完毕后存为wav格式，再插入课件中。也可以从磁带中获取声音信息，如，需在英语课讲中调用一些单词、短语、文章的标准发音，我们可以找到相应的录音带，把单放机声音输出口与计算机声卡的 (2)视频素材的制作 例如，有时在课件中需要加人物、雨、雷电、冰雹、台风等画面，而在一些故事片、纪录片的VCD中有这些现象的片段。将所截取的这些片段插入课件中可获得生动直观的效果。欲完成VCD格式一向AVI格式的转换可利用超级解霸中的VCD转AVI工具，使用起来方便快捷。 （3）利用专业软件制作素材 现在针对不同学科的教学和研究，已开发出了许多优秀的专业软件工具包，应用这些专业软件工具包制作课件其质量和效率不是一般通用软件所能比的。如：（几何画板）工具适合于平面（立体）几何、代数、物理学科的图形、函数图像制作，图形的变换、旋转、缩放灵活自如、准确美观；利用Word中自带的公式编辑器（MicrosoftEqution）可制作出数学方程式、数组等各种复杂的数学公式；利用ACD／chemsketchl工具可绘制化学方程式、反应式与各种化学反应图表。通过这些专业软件工具包制作课件不仅能提高效率，还能制作出非常专业、标准的图形来。 （4）充分利用Internet上的资源 Internet上的信息资源无边无际，可以说想要什么就有什么。我们可以利用google、百度来查找指定资源。或者到一些专业素材库查找我们所需的素材。这可以使我们的课件制作少走弯路、提高效率。 四、课件的通用性 课件的通用性是指课件不受教者、教材、时间和地域的限制，同时它还应该便于使用者改造、加工、组合从而移植到新环境中应用。开放和可移植是课件通用性的特征。众所周知，制作课件需要投入大量时间和精力，因此我们希望课件具有旺盛的生命力。一个课件如果只是一次性产品，只能用于制作者本人，或只能用于某一个教材，用完了即成为摆设或束之高阁，这应该是课件的悲哀。 要使课件具有通用性，笔者主张摈弃教案而按知识点来设计课件，知识点是人类智慧的结晶，它的客观存在决定了它不因教材、教师和学生的变更而变更，由于从知识点出发设计出来的课件避免了不通用性，必能为大家所欢迎，所共享。
