1“传道授业解惑”的含义解读：
自唐代韩愈《师说》一出，“传道授业解惑”似乎就成了人们认同的教师职业的标高，同时也明确指出了教师的职责。在这三项任务中，我个人认为传道是传做人之道，教给学生做人的道理；授业是传授学业，教给学生科学知识；解惑就是解决学生存在的疑问，可以是生活上的，也可以是学习上的等。在现实教学中，以上三项任务，我们的教师能做到几步？又能做到何等程度？
2 传道授业解惑”的现状分析：
据观察和了解，在授业方面，因为老师都要进行备课和上课，监督和评价机制比较健全，应该是做的最好；在解惑方面，由于学生存在疑问会主动的去问，但由于教师和学生接触的时间较少，问问题的机会就可想而知了，这项工作做的次之；对于传道，因为不进行考试，多数学校没有评价，缺乏监督，该项工作做的最差。
3 “传道授业解惑”的实施策略：
陶行知说过“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”所以，不抓智育会出次品，不抓体育会出废品，不抓德育会出危险品。足以看出德育的重要性、传道的重要性。教书育人，教书是为了更好的育人，如果真如以上所说的，忽视传道这一任务，只教书不育人，那我们培养出来的多数是马加爵式的危险品。这样的教育是危险的教育，这样的教师应该是一个不合格的教师。子不教父子过，生不教师之过，作为教师必须要守住我们的底线，传道第一，授业解惑第二，特别是对一些学习比较吃力的学生来说，传道更为重要。
对照当今课上学生睡觉、玩手机的现象，我们的老师管理了吗？我们进行传道了吗？我们的教育底线守住了吗？
