议论文写作：正反对照，殊途同归
正反对照是议论性文章常见的一种论述方式，即从正反两个方面对文章论点进行剖析，在否定错误观点，树立正确观点的同时，通过二者的对照使论点得到强化。正面论证即列举的例子是积极的，对论点进行肯定，而反面论证则是对违反论点的情况进行否定，点明违背论点的后果，逆向证明论点。正面例子和反面例子殊途同归，内容相反，但作用一致，就是为论点服务。
通过正反对照，读者对谁是谁非便一目了然。正反对照可以用反面论据衬托正面论据，从而起到对比鲜明、突出并深化文章主题的作用。但凡是可用于同一个话题的性质相反的两件事，都适合作为正反对照的素材，在对照论证中必须围绕中心论点分析和阐明两者的差异，这样才能够确立并强化论点。
正反对照根据素材内容可以分为横向对照和纵向对照两种形式。
横向对照是对同类的两个事物进行对比，所谓“同类”，是指两个事物具有相同的关联，可能是处境，可能是优势劣势，“两个事物”是相对于纵向对照而言的，纵向对照是对同一对象不同发展阶段之间的比较。
纵向对照的例子是对比一个主体的不同发展阶段，而横向对照则是对比不同主体在相同情况下的不同走向或结局。
01 横向对照
横向对照是对两种相关事物的同层次的比较。由于二者处于同种情况，际遇的不同更能引发读者思考，作者需要在论述中点明造成差别的原因，帮助读者理解论点，使论点更有说服力。例如2016年广东高考满分作文《教育差距》：
“小明和小王是同桌，他们的家长对待他们的学业有不同的做法。小明成绩优异，父母都希望他能有一个好前途，所以从小对他学业很严厉，不能有半点差错；小王成绩不是很好，虽然父母很失望，但是父母对他的学业还是一直鼓励。一次测试，小明考了满分，父母很高兴，亲了小明一口，让他下次还是拿满分；小王没考及格，父母很生气，打了小王一巴掌，让他下次考好点。等到下次考试，小明没考到满分，父母打了他一巴掌，而这次小王分数提高了一些，父母亲了他一口！
两对父母对待孩子成绩的不同做法，可以看出当代教育的不同体现。俗话说“黄金条条出好人”，这种思想也不是全对，家长过分的对孩子学业严厉，终究会适得其反，只会让孩子厌烦学习，如果家长对孩子学业多一点关心、鼓励、问候，对孩子繁重的学业之后也是一个很好的安慰，毕竟每个家长都是从孩子阶段走来的，都有过同样的感受！
这幅漫画首先指向的是家庭教育，寓意的是爱与惩罚及其功能。在我看来，两个巴掌都是不对的，而两个吻都很对。仔细分析一下，100分得到的吻是高分挣来的，是爱，但爱的内容比较单一，所以98分就要挨巴掌；55分的巴掌是错误的，家长粗暴了，但61分的吻特别温馨，爱的内容比较丰富，有亲情，还有鼓励、宽容和等待。从效果看，98分挨巴掌的孩子可能从此战战兢兢，学习心态受到了极大的破坏，会进入比较机械僵硬的学习状态，甚至可能创造精神也被压抑，下一次考试变成90分甚至更低都有可能。但61分得到的吻则可能成为一种动力，从而形成一种积极向上的精神，孩子的心理会处于比较宽松自由的健康状态，未来可能有很好的发展，下一次考试分数会更高几乎是可以肯定的。”
例文使用的就是横向对照法。小明和小王都是学生，是受教育者，同等地位的两个人在学业上有着不同的待遇。他们的家长对待孩子成绩的做法截然相反，一严一松，对照之下，反差明显，作者想要显示的教育差距通过正反对照得到了很好的展现，且他并没有就此停住，而是深入分析，肯定其中的鼓励、宽容和等待，批评了其中的粗暴和过分严厉，点明了自己最欣赏的教育方式。读者通过正反对照彰显主题，并深入分析正面与反面论据的利弊，最后点明自己的主张，水到渠成，令人信服。
02 纵向对照
同一对象不同发展阶段之间的比较称为纵向对照。这种对照比较要求具有“同一性”，也就是素材的对象是同一客体，或是具有共同特征的某类事物。比如《伤仲永》一文，王安石笔下的方仲永，五岁能写诗，十二三岁时锋芒渐消，二十岁时“泯然众人矣”，这就是纵向对照。三个阶段的对比展现了方仲永的才能在年岁渐长中消磨殆尽，揭示了“有天分却不努力的人终会一无所成”的道理。同一个对象在不同阶段的不同际遇能够引发读者思考，探寻其变化的缘由，从而强化作者希望表达的观点。纵向比较在写作中的应用如下：
“坚持让平凡变成伟大，浅尝辄止则让一位天才黯然神伤。爱因斯坦——一个神话，一个物理世界的传奇人物；他因质疑‘以太’坚持十年探索，终于提出了狭义相对论；但在发现黑洞这个问题上，他进行了长达八年的引力研究，最后给出了解释引力现象的一种方法，却放弃了进一步研究，就在几年之后，他的这一结论却成为另一位物理学家卡尔•史瓦西获得成功的一个重要依据。”——以“坚持和放弃”为话题的作文
例文先引用爱因斯坦因坚持十年探索提出狭义相对论的例子正面证明坚持的可贵，又列举了他先坚持七年研究，后放弃深入研究引力现象的事例论证放弃带来的遗憾，从正反两面论证坚持的重要性。爱因斯坦若坚持原来的研究，也许发现黑洞的就是他了，同一个人因坚持而成功，因放弃而失败，由此论证坚持的重要性，这就是纵向对照的有效使用。
根据正反例子的先后顺序，正反对照可分为两种形式：
一是先举正面例子，再举反面例子，综合论证，推出论点。例如：
“‘老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。’初唐四杰之一的王勃，可谓：‘时运不济，命途多舛，’然而直面挫折，他却能达人知命，笑看人生。试想，如果没有王勃开朗阔达的胸襟，哪能有他吟放出‘海内存知己，天涯若比邻’的千古绝唱？‘安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜’的浪漫诗仙李白，在遭遇仕途不顺的挫折后，他沉寂了吗？消沉了吗？没有。‘长安市上酒家眠’，笑对痛苦，面对挫折他拂袖而去，遍访名山，终于成就了他千古飘逸的浪漫情怀！
由此看来，面对挫折，我们不应过分地沉迷于痛苦失意的阴影中不能自拔；面对挫折，我们不应整日浸泡在悲伤痛苦的泥陷中越陷越深；面对挫折，我们不应长期颓废不振而迷失眼前的方向。遭遇挫折，缩小痛苦，才是明智的选择。相反，若一味沉迷于挫折的痛苦中，结果将不堪设想。刘备面对失去二弟的挫折，因兄弟之情无法释怀，放大痛苦，结果在痛苦中做出错误决定，冒然出兵伐吴，落得‘白帝托孤’的千古悲剧。可悲可悲！前事不忘，后事之师。”
例文先用王勃和李白的例子表明“遭遇挫折，缩小痛苦，才是明智的选择”而后又列举刘备因关羽之死错误决策造成“功未成身先死”的悲剧，证明“一味沉迷于挫折的痛苦中，结果将不堪设想”，从反面论证了“遭遇挫折，缩小痛苦，才是明智的选择”。在论述一些警示性的观点时，我们可以使用先正后反的论证，强化论点，深化论点给读者的印象。
二是先举反面例子，再举正面例子，以反面例子之教训衬托正面例子之正确，凸显主题。例如：
“任何人都是有所短长的。因此,看待一个人,我们不能只看到其自身的不足而忽视他的特长。
西汉颇有开明之名的汉文帝,明知贾谊是难得的人才,却不重用他。后人李商隐叹曰:“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”原来汉文帝向贾谊请教的不是治国大计,而是些鬼神之说。贾谊难怪无言以对。而汉文帝仅因此弃贤臣不用。呜呼,求全责备误人竟至于此!
然而，历史上也有“不以一眚而掩大德”的秦穆公，有“七擒七纵孟获”而让其自治边境的诸葛亮,有宽容忠臣直谏失礼的唐太宗。林肯更幽默,当他起用格兰特为司令时,有人说格兰特贪杯误事,林肯笑言“那我就以香槟相送!”。是的,格兰特有贪杯的缺点,但林肯看中他的是出色的军事才能,后来北军的胜利证明了林肯的正确选择。”——《责备》
例文先举“汉文帝弃贤臣贾谊不用”一例论证求全责备只会失去人才，反面证明宽容才可得人才，而后罗列了几个正面例子肯定宽容的意义，两相比较突出宽容的重要性。在写作时，我们如果从论点的反面入手论证，就可以借鉴这个例子，先用反例引发读者对这个事例的反思，再举正面例子，肯定读者对反面例子的感悟，确立论点。
使用正反对照法应注意以下两个问题：
第一，围绕中心论点选择比较材料，确定对比点。所选对象必须是两种性质相反或有差异的事物，论证时要紧扣文章的中心。
第二，正反论证应有主有次。若文章从正面立论，主体部分则以正面论述为主，以反面论述为辅；若文章从反面立论，则以反面论述为主，以正面论述为辅。
当然，正反对照不仅可以用在议论文上，也可以用在其他带有议论性和说理性的文章中，最重要的是正反对照能够使你的观点更加鲜明。
我们不必苛求每篇文章都要使用这一方法，若观点没有明显的赞同甲批判乙的倾向性，例如赞许真善美，批判假恶丑，则可以不使用这一方法，除非考生能够自圆其说，否则容易被认为是生硬对照，言不知其所以然。
