高考作文名师指津：议论文主体段落语言升格训练
读优段，赏文采
01
中国精神就是“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的正气。
古时屈原政治不得意，国难当头，管理者不仅不治理国家、治理军队，还“自有肉食者谋之”。屈原痛心、无奈、自责，可那又能怎样呢？他坚持自己的清廉正直，面对邪恶、面对黑暗，他没有退后让步，而是就算死也要保持自己心中的那一方净土、那一抹清白，于是他投江自尽了，带着他的骄傲，带着他的清白，带着他那无论世道多么恐怖、黑暗也绝不减半分的正气慷慨赴死！看呐，这就是照亮黑暗势力、国家命运的正气之光！
——高一（17）班 张钲霁《秉承中国精神，照破山河万朵》
02
听，那朗朗的读书声是他用坚守诠释的中国精神。
“看到孩子们求知的眼神，我决定留下来。”张玉滚用一根扁担，不仅挑回了书本，更挑起了孩子们的未来。缺少老师，他就成了全能教师，一人身担数职；没有厨师，他说服妻子跟他一起以学校为家，为孩子们做饭。运书途中发生车祸摔伤了腿，他不疼吗？让妻子辞去工作来到大山，他不愧疚吗？但他用那份真诚的坚守向大家表达：他不后悔。他有着像杜子美一样的博爱之心：“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”他用坚毅执着向世人诠释中国精神！
——高一（18）班 石中兰《中国精神感天地，我辈皆是顶梁人》
03
何为“中国精神”？如竹——千磨万击还坚劲，任尔东西南北风！
就像那“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的屈原，中国，多的是如竹子挺直于山林般“拼命硬干”的人。古有诸葛亮，为感刘备知遇之恩，运筹帷幄，殚精竭虑；为酬蜀汉统一之志，出师一表，鞠躬尽瘁。今有王继才，为老政委面前的一句承诺，三十二载，守岛不离；为祖国东大门的一方安宁，苦痛孤贫，职责不废。亲爱的外国友人们，他们，都是我中国之脊梁，如竹临冷雨，不弯，不折——这便是我中国精神！
——巩义一高 郑俊彩《如竹如梅如兰草，中国精神润千古》
明方法，会技巧
01
多对称
业当如树冠，屹立于野，成人风景！（论点句对称）
莎士比亚曾说：“点燃了的火炬不是为了火炬本身,就像我们的美德应该超过自己照亮别人,否则等于没用。”当我们才智尚可、臂膀亦强时，就学那树冠，以我之存在成人之风景。或为标杆，如那“后浪”——曹原，22岁就登上《自然》年度科学人物榜首，激励万千青年，使之更加奋勇而前行；或赠绿意，如那“前浪”——钟南山，84岁以医术仁心、国士担当逆行疫区，守护无数生命，使那春意盎然于白雪。（事例句对称）我青年一代，当如他们，立业如树冠，细叶轻阴满座风，自可成人风景、照亮远路！（论证句对称）
——巩义一高 郑俊彩《生当如树，死亦栋梁》
技巧归纳：语意相近多对称，结构相当显匠心。
02
多排比
“硬核” 战“疫”，我们有中国精神！
今日之中国，一个号召，数千名白衣天使急奔重灾区；今日之中国，一声令下，上千张床位的医院数日建成；今日之中国，一句重托，十四亿人民众志成城。——这就是中国精神！（阐释句排比）白衣战士“最美逆行”，社区工作有条不紊，科研攻关夜以继日，社会各界万众一心……（事例句排比）我们坚信：有了这样的精神，就没有越不过去的坡！没有迈不过去的坎！没有跨不过去的山！（论证句排比）
——中牟一高 胡记霞《“硬核” 战“疫”，大国担当》
技巧归纳：
事例论证多排比，气势恢宏格调高。
03
多引用
学当如树种，汲取养分，助己成长。
朱熹曾说：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”（阐释句引用）当我们才智尚缺、臂膀尚弱时，就学那树种，勤学且博学以汲取养分。勤学之，如宋濂，“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”；（事例句引用）博学之，如钱钟书，仅《管锥编》一部所引名言便涵盖了古今中外四千多位文人的几万部著作。勤学之，或许可如他，“预君子之列”，成“开国文臣之首”；博学之，或许可如他，“能将经史子集随手拈来”，成“博学鸿儒”、“文化昆仑”。（分析句引用）我青年一代，当如他们，治学如树种，扎根深处多汲取，自可助我成长、渠清如许！（总结句化用）
——巩义一高 郑俊彩《生当如树，死亦栋梁》
技巧归纳：
名言诗词多引用，诗情画意自斐然。
04
多比喻
时穷节乃现，一柱砥风涛。（论点句比喻）
敢医敢言，铁骨铮铮；时穷节现，国士无双。17年前，他疾呼“把重症病人都送到我这里来”，挺身而出抗击非典；17年后，83岁的他重新披甲上阵，站在了抗疫的最前端。难忘他逆流而上时在列车上的疲惫身影，难忘他提到武汉这座英雄的城市时眼中的泪光点点……2020年的这个春季，他成了国人心中最巍峨的山。（事例句比喻）宋代大儒张载曾说：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”我们的祖国需要这样的国士，他是专注田畴系苍生袁隆平院士，他是赤子之心待平生的许渊冲先生……他们是民族上空最璀璨的星辰，是我们民族大地上汲取不尽的清泉。沐浴着他们的星光，踏着他们开辟的路不辍前行，我们的民族才能不断前行，永远光亮。（分析句比喻）
——郑州七中 丁智会《星光耀前路，我辈砥砺行》
技巧归纳：
论点分析多比喻，生动形象彰才华。
05
多祈使
素养是战火纷飞，满眼尽是废墟，你却对世界报之以笑。
“千磨万击”是你，“咬定青山”是你——看，西南联大的师生是如何在“国难维已至此”的战火中不“坏其心理上之长城”，不弃“自己之职责”，造就教育神话的？听，那个叫任思雨的七岁小女孩是如何在双腿被卡在地震的石砾中时，却对救援人员说：“叔叔，我不怕，你们不用担心”？（事例句祈使）面对突然的灾难，他们不沉沦，不放弃，终于，在那时，在此刻，用那份坚定，用那份善良，用那“素养”之光驱散了无数心灵的阴霾。
——巩义一高 郑俊彩《灾难·素养》
技巧归纳：
事例排列多祈使，意蕴丰实有余温。
06
多反问
回望历史，是他们以行证道，躬身入局，挽中华于将倾！
蔡锷说：“各奋愚公之愿，即可移山；共怀精卫之心，不难填海。”缅怀慢慢岁月，凝聚缕缕遐想，五四运动中的青年们在民族的空前危难之际自觉担起天下兴亡的责任；抗日战争中的将士们不畏强暴用献血写下了壮丽诗篇；罗布泊上的科学家们没有留恋优厚的待遇用核武器武装了中国的底气！古人说：“天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往。”谁会不珍爱生命？谁不懂得物质带来的舒适？（论证处反问）可是，先烈们选择的是以行证道，躬身入局，为后代带来幸福！
——林州一中 草木心《以行正道，躬身入局》
技巧归纳：
叙述论证多反问，转折之间扬主题。
