阅读下面的文字，完成7～9题。
清兵卫与葫芦
志贺直哉
这是一个叫清兵卫的孩子跟葫芦的故事。自从发生了这件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系。过了不久，他又有了代替葫芦的东西，那便是绘画。正如他过去热裏于葫芦一样，现在他正热衷着绘画…
清兵卫常常买了葫芦来玩，他爸妈是知道的。从三四分钱到一毛五分钱一个的带皮葫芦他已有十来个了。他能够自己把葫芦ロ切开，把里边的籽掏出来，装上塞子。先用茶卤一泡，把气味泡干净了，然后就把父亲喝剩的淡酒装在里面，不停地把表面擦亮。
他对于这爱好异常专心。因为他热衷得这么厉害，所以他每次上街的时候，走过古董店以及专门卖葫芦的铺子或仅仅门口桂着葫芦的店铺，总是呆呆地站在门前望。
清兵卫是一个オ十二岁的小学生，放学回来常常一个人到街上去看葫芦。一到晚上，就坐在起居室里收拾葫芦；收拾好了，就装上酒，用手巾包好，放在罐子里，又把罐子藏在火炉箱中，然后去睡觉。第二天早晨起来，立刻又打开罐子看，葫芦皮上冒出了许多水珠。他永远不倦地看着，看过之后很郑重地系好络绳，挂在朝阳的檐廊下，然后上学去。
清兵卫居住的小镇，其实是很狭小的，一条细长的市街，只要二十分钟就可以走完了。所以卖葫芦的店铺纵使多，像清兵卫这样几乎每天都跑去看，大概所有的葫芦也都已被他一一看过了。他对于旧的葫芦，没有多大的兴趣，他喜欢的是还没有开过口的带皮葫芦。而且他所有的大抵都是葫芦形很周正的平常的东西。“真是小孩子呢，不是这种葫芦他就不喜欢。”一位客人看见清兵卫在一旁很专心地擦葫芦，就这样说。
“是呀，一个小孩子，却喜欢这种玩意……”他爸爸很不高兴地向他那边看了一眼。“阿清，这些并不见什么好，再去买几个奇特点的来呀。”客人说。“这样的好呀。”清兵卫只是这样回答了一句。
清兵卫的父亲与客人就谈到了葫芦
“今年春天开评品会时，有人拿出了马琴的葫芦来做参考品，那才是出色的呢。”清兵卫的父亲说了。
“是一个很大的葫芦吧。”
“又大又长。”
听见这样的话，清兵卫偷偷地发笑。他们所说的马琴的葫芦，是那时候一件很有名的东西，他也去看了看，立刻觉得并不见得怎样好，就掉头走了。“那种葫芦我可不喜欢，不过大一点就是了。”他插嘴说。
有一天，清兵卫走过后街，在平时不大注意的地方，一家闭了门的住房前，有一个老婆婆摆着一个卖柿子的摊子。他发现摊子后边的店板门上，挂着二十来个葫芦，就立刻说：“让我看一看。”说着走过去一个一个地仔细把玩。其中有一个，约五寸高，看那模样是很普通的，他却喜欢得什么似的。
他心头发着跳，问了：“这个葫芦卖多少钱？”“看你是个小哥儿，就便宜点算一毛钱吧。”老婆婆回答。他喘着气：“好，你别卖给别人，我回家去马上拿钱来。”急匆匆地说完，就跑回家去了。
不多一会儿，他红着脸，呼呼地喘着气跑回来，买了葫芦就跑着回去了。
从此，他片刻也不离这个葫芦，还带到学校里去。终于因为在上课的时候偷偷地藏在桌子底下摩擦，给级任教员看见了。恰巧上的是修身课，所以教员更加生气。
这位外来的教员，对于本地人爱好葫芦的风气心里本来不舒服；他是喜欢武士道的，每次名伶云右卫门来的时候，演四天戏，他倒要去听三天。学生在操场里唱戏，他也不怎么生气可是对于清兵卫的葫芦，却气得连声音都抖起来，甚至说：“这种小孩子将来不会有出息的”于是这个清兵卫葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。
他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。
这时候，教员夹着一只书包来访问他的父亲，父亲恰巧不在家。
“这种事情，家里应该干涉他……”教员对清兵卫的母亲这样悦，母亲吓得只是战战兢兢地不敢出声。不多一会儿，清兵卫的父亲做工回来了，听了这话，立刻抓住正在身边的清兵卫，使劲揍了一顿。清兵卫又被骂做“没出息的孩子”!他的父亲还说：“像你这种家伙，赶快给我滚蛋吧。”清兵卫的父亲忽然注意到柱子上的葫芦，就拿起锤子来一个一个地砸碎；清兵卫只是脸色发青，不敢做声。
教员把在清兵卫那儿没收来的那个葫芦，当做脏东西似的交给老年的校役，叫他去扔了。
校役拿了来挂在自己那间煤污的小屋子的柱子上。
约摸过了两个月，校役恰巧因为没有钱花，想起这葫芦，准备多少换几个钱，就拿到附近的古董店里去看。古董店老板横捧竖捧地仔细瞧了半天，马上做出一副冷淡的神气，把葫芦向校役一推：“要卖就算五块钱吧。”校役暗暗吃了一惊，可是他是乖觉的，连忙板起脸回答：“五块钱可不卖。”古董店老板马上加到了十块；可是校役还不肯答应。
结果是五十块钱成了交一一校役从那位教员手中好像平白地得了四个月的薪水，心里偷偷地高兴。他当然不会告诉教员，对清兵卫也隐瞒到底。因此这个葫芦的去处，终究没有人知道。可是凭校役怎样聪明，也不会想到古董店老板把这个葫芦卖给当地的富家，价钱是六百块。
……清兵卫现在正热衷于绘画，自从有了新的寄托，他早已不怨恨教员和用锤子打破了他十多只葫芦的父亲了。可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又开始嘀咕了。
7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.小说的主要故事情节是清兵卫由酷爱葫芦到被逼放弃的过程，故事情节环环相扣而又起伏跌宕，让人不忍释卷、欲罢不能，充分调动了读者的阅读兴趣。
B.清兵卫“常常一个人上街上去看葫芦”，而且“大概所有的葫芦，也都已被他一一看过了”，喜欢没有开过口的带皮葫芦等，为他淘得葫芦精品埋下伏笔。
C.听到价格便宜后激动得“喘着气”，急忙跑回家拿钱，“不多一会儿，他红着脸，呼呼地喘着气跑回来”等细节表现了清兵卫的激动、担忧及暗自庆幸。
D清兵卫一毛钱淘来的葫芦，被校役卖了五十块钱，被店老板卖了六百块。其身价倍增肯定了清兵卫鉴赏葫芦的能力，讽刺了教员、校役对葫芦的无知。
8.简要概括划线语段的艺术效果。(6分)
9.小说的结尾对表现主题有重要作用，请结合内容分析。(6分)
二、古代诗文阅读(34分)
（一）文言文阅读(19分)
阅读下面的文字，完成10～13题。
阅读下面的文字，完成问题。
葛洪，宇稚川，丹阳句容人也。洪少好学，家贫，躬自伐薪以贸纸笔，夜辄写书诵习，遂以儒学知名。性寡欲，无所爱玩，不知棋局几道，齿名。为人木讷，不好荣利，闭门却扫，未尝交游。于余杭山见何幼道、郭文举，日击而已，各无所言。时成寻书问义，不远数千里崎岖冒涉，期于必得，遂究览典籍，尤好神仙导养之法。从祖玄，吴时学道得仙，号曰葛仙公，以其练丹秘术授弟子郑隐。洪就隐学，悉得其法焉。后师事南海太守上党鲍玄。玄亦内学，逆占将来，见洪深重之，以女妻洪。洪传玄业，兼综练医术，凡所著撰，皆精核是非，而才章富赡。
太安中，石冰作乱，吴兴太守顾秘檄洪为将兵都尉，攻冰别率，破之。冰平，洪不论功赏，径至洛阳，欲搜求异书以广其学。洪见天下已乱，欲避地南土，乃参广州刺史嵇含军事。及含遇害，遂停南土多年，征镇檄命一无所就。后还乡里，礼辟皆不赴。元帝为丞相，辟为掾。以平贼功，赐爵关内侯。乾宝深相亲友，荐洪才堪国史，领大著作，洪固辞不就。以年老，欲练丹以祈遐寿，闻交出丹，求为向漏令。帝以洪资高，不许。洪曰：“非欲为荣，以有丹耳。”帝从之在山积年，优游闲养，著述不辍。
其自序曰：“权贵之家虽咫尺弗从也知道之士虽艰远必造也考览奇书既不少矣率多隐语难可卒解自非至精不能寻究自非笃勤不能悉见也道士博洽闻者寡，而意断妄说者众。至于时有好事者，欲有所修为，仓卒不知所从，而意之所疑又无足谘。今为此书，粗举长生之理。世儒徒知服膺周孔，莫信神仙之书，不但大而笑之，又将谤毁真正。故予所著子言黄白之事，名曰《内篇》，其馀驳难通释，名曰《外篇》，大凡内外一百一十六篇。虽不足藏诸名山，且欲缄之全匱，以示识者。”
洪博闻深洽，江左绝伦。著述篇章富于班马，又精辩玄赜，析理入微。而洪坐至日中，兀然若睡而卒，视其颜色如生。时年八十一。
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)
A.权贵之家虽咫尺/弗从也/知道之士虽艰远/必造也/考览奇书既不/少矣率多/隐语难/可卒解/自非至精不能寻究/自非笃勤不能悉见也/
B.权贵之家虽咫尺/弗从也/知道之士虽艰远/必造也/考览奇书/既不少矣/率多隐语/难可卒解自/非至精不能寻究自/非笃勤不能悉见也/
C.权贵之家/虽咫尺弗从也/知道之士/虽艰远必造也/考览奇书既不少矣/率多隐语/难可卒解/自非至精不能寻究/自非笃勤不能悉见也/
D.权贵之家/虽咫尺弗从也/知道之士/虽艰远必造也/考览奇书既不/少矣率多/隐语难/可卒解/自非至精不能寻究/自非笃勤不能悉见也
11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.“棋局”即棋盘。象棋古称象戏，围棋古称弈、烂柯，这两种棋类游戏均起源于我国。
B.“赐”句中指元帝封赏；赐予的爵位是可世袭的特权身份，三代无功则可能被收回。
C.“缄”本义为书信封口或者扎束器物的绳，引申为动词封闭、收藏，也可以代指书信。
D“日中”是我国古代计时的十二时辰之一，又名日正、中午，相当于现在的中午12点钟。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
A.葛洪家庭贫困但学习专心。他亲自去砍柴，用来换书写的笔与纸;他专注儒学，不善交友，没有嗜好，也不慕名利。
B.葛洪击败叛军但不求功赏。石冰叛乱，葛洪主动请缨讨伐并平定叛乱，之后他不要赏赐，而是搜求异书隐居求学。
C.葛洪才堪国史但志在长寿。他多次拒绝官府征召，辞不就职，乾宝认为他有修著国史之オ，而他希望到交阯炼长寿丹。
D.葛洪广博绝伦但谦逊务实。葛洪学识深广，分析细致入微，著述甚多;他谦虚地说自己的著作是粗举长生之理。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)凡所著撰，皆精核是非，而才章富赡。
(2)世儒徒知服膺周孔，莫信神仙之书，不但大而笑之，又将谤毁真正。
(二)古代诗歌阅读(9分)
阅读下面这首唐诗，完成14～15题。
夜归鹿门歌
孟浩然【注】
山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。
人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。
鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。
岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。
【注】孟浩然，早先一直隐居于岘山南园的家里，四十岁赴长安谋仕不遇，游历吴、越数年后返乡，决心追步乡先贤庞德公的行迹，特在鹿门山辟一住处。
14.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分)
A.首联从听觉角度写环境，上句以钟鸣表现山寺安静，下句突出渡口喧闹，对照鲜明。
B.领联写人们沿江回到江边小村，引出我乘坐小舟归向鹿门山;同为归，然心情有别。
C.这首诗按照时空顺序写了江边和山中两个场景，用作者行踪把二者巧妙连接在一起。
D.诗中“幽人”指庞德公，也是作者自况，表现了他喜爱并主动追求隐逸生活的天性。
15孟浩然提俱诗歌创作中“抒情言志、表情达意不必太直露，要有弦外之音、象外之旨”。这首诗是怎体现他的创作理论的?请结合全诗分析。(6分)
(三)名句名篇默写(6分)
16.补写下面的句子。(6分)
(1)面对人生的坎坷与不幸，我们应该对未来保持乐观自信的态度，要像李白在《行路难》中所认为的那样:“ ， 。”
(2)范仲淹《岳阳楼记》中的“ ， ”两句，运用对比、夸张的手法，极言洞庭湖湖光山色变化无穷，为下文具体写洞庭湖上阴晴景象作伏笔。
(3)杜甫《登高》一诗中，“ ， ”两句视听结合，指明了节序和环境，渲染了浓郁的秋意。
三、语言运用部分(20分)
阅读下面的文字，完成17～19题。
高度自律产生的高度服从特性，实际上是一种高度的责任心。但是，这样的高度自律，在外人看来只不过是一个优秀的标签而已。通常，自律的人非常 ，身边的人早已习惯了他们的默默奉献和付出，而忘记了他们为此做出的努力和牺牲。（ ）
高度自律的人也很难感受到成就感，很少对积极或消极情绪做出反应，也许因为他们自动 了强烈的感情。他们缺失了正常人的体验感，无法体会到生命的高潮和失落。说到这里，我也不得不重新审视这些年来恪守自律的习惯，的确有些刻板，也的确让自己 生活。有时候感觉生活就像是在模子中， 半点的偏离。
其实任何事情都有两面性，都是一把双刃剑，就看你怎么使用，怎么理解。既然一味地迸自律列为自己人生的准则，甚至奉若神明，那么就得心甘情愿地付出吧;如果总是把自律作为一个人是否足够优秀的标准，似乎有些勉强。因为，在这个世界上，优秀并没有统一的标准，你的自律和他的酒脱都是一种境界，各有各的乐趣。
17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)
A.靠谱 淡化 安分守己 来不得
B.保守 屏蔽 安分守己 容不得
C.保守 淡化 循规蹈矩 来不得
D.靠谱 屏蔽 循规蹈矩 容不得
18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)
A.因而，被忽视的他们总是对周围的人不太满意，认为自己被利用了。
B.然而，被忽视的他们总是认为自己被利用了，对周围的人不太满意。
C.因而，他们总是认为自己被忽视并被利用了，对周围的人不太满意。
D.然而，他们总是对周围的人不太满意，认为自己被忽视并被利用了。
19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)
A.既然一味地将自律奉若神明，尤其作为自己人生的准则，那么就得心甘情愿地付出
B.如果一味地将自律奉若神明，甚至作为自己人生的准则，那么就得心甘情愿地付出
C.如果一味地将自律作为自己人生的准则，尤其奉若神明，那么心甘情愿地付出吧
D.既然一味地将自律作为自己人生的准则，甚至奉若神明，那么心甘情愿地付出吧
20.下面是疫情期间某乡村的广播稿，有六处表述不当，请找出并修改。(6分)
21.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(5分)
我觉得，你不能因为有人引用了一句“与子同裳”，就说他“文化底蕴深厚”;同样，也不能武断地认为有人只会说一向“武汉加油”① 。日本人用了一向“风月同天”，② 我们自己喊“中国加油”，却有人一点也激动不起来。而乡村的“今天不听劝告乱跑，明年坟头长草!”既有劝告，又有警示，③ ，人人都能听懂，很适合广大乡村。
四、写作(60分)话
22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
摆脱贫困，是古今中外治国安邦的大事。“天下之治乱，不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐。”在党的领导下，脱贫攻坚战三年行动硕果累累。联合国相关负责人表示，中国政府在减贫方法上的不断创新，使大约8亿人成功脱离贫困，勤劳的中国人民用“中国式减贫”给许多国家做出了榜样。当然，也有个别地区的扶贫工作有“撒胡椒面式”的泛泛之嫌，科学合理的扶贫管理体系须要继续完整。
非洲某国的中学生来贵校游学，他们很好奇我国是怎样做到如此“大体量”脱贫的，希望借鉴到自己的国家，你作为接待的负责人之一，需要写一个发言稿，与他们交流自己的见闻、感受和认识。
请选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
参考答案
1.C【解析】A项，“狼来了”的故事与“政府公信力”无关；B项，不符合政府“说真话、做好事”遭误解的特征；C项“武汉红会辟谣”是说真话，但却引发公众不满。符合“塔西佗陷阱”的特征。D项，只说到政府行为，不涉及是否遭误解。
2.B【解析】从原文“首先”“其次”“最后”，可以看出“逐层递进”错误。
3.A【解析】“如果……就……”的推理过于绝对化。影响民众对政府的信任水平的不是只有经济一方面的因素。
4.D【解析】“因材施教”是根据学生的实际情况进行教学，无论教育规模大小，都应因材施教。选项中“因材施教缩小了教育规模”曲解文意。
5.B【解析】材料二中的大数据分析结果不能反映每个人的情况。
6.①学习方式更多样。可采用线上、线下或两者相结合等多种方式。
②学习资源更丰富，选择性更强。学习平台提供了更多的资源，可以自行选择使用。
③学习更个性化，更高效。大数据帮助教师了解学生，促进因材施教，提供更个性化的教学；学生可借助大数据了解自己的学习状况，针对性开展自主学习，提高学习效率。
（每条2分，意思对即可.有其他合理答案可酌情给分。）
7.D【解析】错在“教员、校役对葫芦的无知”，本文确实有讽刺意味，但不是讽刺教员、校役对葫芦的无知，因为他们根本不需要对葫芦深入了解，本文讽刺的是对扼杀孩子天性和正当爱好的做法。
8.①插叙教员的爱好，情节上宕开一笔，叙事节奏变缓。
②学生唱戏不管，对葫芦气得发抖，对比突出教员全凭个人好恶来教育学生的特点，人物形象鲜明。
③叙述中蕴含对教员行为方式的否定，暗示了主旨。
④为下文教员没收葫芦与干涉清兵卫的爱好做铺垫。
（故事情节、人物形象、主旨等每个角度2分。意思对即可.有其他合理答案可酌情给分。）
9.①以清兵卫有了新寄托，表明有追求有爱好乃是孩子的天性，应该予以保护，让其发展。
②以“父亲……又开始嘀咕了”暗示清兵卫的新爱好还有可能被扼杀，强化了对扼杀孩子天性的批判，对追求个性发展的期望。
③启示我们尊重个性，发展个性，要想方设法让孩子健康发展。
（每点2分。意思对即可.有其他合理答案可酌情给分。）
10.C【解析】根据句中语气词“也”“矣”、对偶的句子结构，可以判定。
11.D【解析】相当于现在上午11时至下午 1 时。
12.B【解析】“葛洪主动请缨并平定叛乱”错误，是顾秘发公文召葛洪去的，且他攻破的是“别率”，即策应部队，由此可知平定叛乱非葛洪一人之力。
13.（1）所撰写的文章著作，都精心核查正误，而文辞丰富华美。
（“凡所著撰”1分，“精核”1分，“是非”1分，“才章”1分，“富赡”1分，共5分）
（2）世上儒家门徒只知道衷心信服(崇拜敬仰)周公、孔子，没有人（不）相信神仙之书，不但自高自大以讥笑之，还要毁谤这些真正的书。（“徒”“服膺”“大”各1分，句意2分。）
14.D【解析】“喜爱并主动追求隐逸生活的天性”错误，从诗人经历可知其隐居是无奈之举。
15.①首联上下句将远离人寰的禅境与喧杂纷扰的尘世的比照，暗含对禅境的喜爱。
②颔联通过“人”与“我”的比衬，表现出诗人与世无争的隐逸志趣和不慕荣利的淡泊情怀。
③颈联写诗人陶醉于大自然，忘情于山间美景，不知不觉间来到了庞公昔时隐居的地方。这微妙的感受，亲切的体验，表现出隐逸的情趣和意境。
④尾联写鹿门山山林寂寥，只有幽人独居，诗人恬淡超脱的隐士形象跃然纸上。（每点2分，答出任意三点即可得满分。）
16.（1）长风破浪会有时直挂云帆济沧海
（2）朝晖夕阴气象万千
（3）（3）风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回
17.D【解析】①靠谱：表示可靠，值得相信和托付的意思。保守：守旧、不求改进。含贬义，故选“靠谱”。②“淡化”与“屏蔽”词义轻重程度不同，前者是使变淡，但仍存在；后者是完全遮蔽，故选用“屏蔽”最佳。③安分守己：指老实，安守自己的本分。循规蹈矩：原指遵守规矩，不敢违反。现也指拘守旧准则，不敢稍做变动。根据原文“高度自律”的语境，以及后文“生活就像是在模子中”，应选“循规蹈矩”。④“来不得”与“容不得”相比，后者能体现自律生活带来的压抑感，故选“容不得”。
18.A【解析】括号上文写身边人忘记了他们的付出，与B、D两项的转折关系不成立，排除；C项中的“忽视”和“利用”是相矛盾的，如果忽视，就不会利用，如果利用，就不是忽视，排除。
19.B【解析】与下文对照，此处应用假设关系的关联词语，排除A、D两项；C项“尤其”用词不当，前后逻辑关系错。排除，故选D项。
20.①去掉“各位”或“们”（重复赘余）。
②“一位”改为“一个”（“一位”与“病例”搭配不当）
③“终”改为“钟”
④“战胜”改为“抗击”（“胜”与后文“不是……就是……”逻辑上不合理）
⑤无数干警与值班人员”改为“无数干警等值班人员”（概念范围交叉）
⑥“配合、支持、理解”改为“理解、配合、支持”（动词语序不当）
⑦“全部”改为“全都”（广播稿要避免同音字产生歧义，“全部”与“全不”同音）
（每改对一处即可得1分，共6分。修改的原则是不增减内容，不增加新的语病。）
21.①就说人家语言贫瘠。
②我们有些人就非常感动。
③而且非常通俗。
（前两句各2分，后一句1分；意思对即可。）
22.【立意提示】从所给材料看，中国脱贫工作取得巨大成就的原因是多方面的：有力的领导，科学的方法，重实效的精准扶贫，科学的管理体系，人民的勤劳奋斗等。扶贫不到位的的地方也是客观存在的，尽量有思辨性人士或分析，不必面面俱到，但也不能过于片面。
作为写作任务的发言稿要有具体的题目，要有称呼和结束语。
参考译文：
葛洪字稚川，是丹阳句容人。葛洪从小就刻苦好学，家中贫穷，亲自打柴以换取纸笔，夜晚就读书抄写记诵，于是凭着精通儒学而知名于世。他性格清淡寡欲，没有玩耍之类的爱好，不知道棋盘上有多少条线，也不知摴蒱之类赌具的名称。葛洪为人木讷少言，不好名利，时常闭门不出，也很少有交游。
他曾在余杭山见到何幼道和郭文举，互相对视罢了，双方没有说话。他有时寻求典籍探究学问，不远千里，不顾道路崎岖艰险，希望一定有所得，于是得以博览群书，特别爱好神仙摄生养性之法。从祖葛玄，吴时学道成仙，号称葛仙公，曾把炼丹秘术传授给弟子郑隐。葛洪投奔于郑隐门下学道求仙，掌握了郑隐的全部法术。后来又师从于南海太守上党人鲍玄。鲍玄也精通谶讳之学，能预测未来，见到葛洪非常器重，把自己的女儿许配他为妻。葛洪继承了鲍玄的学业，同时又兼攻医术，所撰写的文章著作，都精心核查正误，而文辞丰富华美。
太安年间（302～303），石冰作乱，吴兴太守顾秘传檄书召葛洪为将兵都尉，让他攻击石冰的策应部队，葛洪打败了这支敌军。石冰之乱平息后，葛洪不愿以功得赏，径直去了洛阳，想要搜求异书秘籍以扩充自己的学问。葛洪见当时天下已乱，想到南方去躲避，就到广州刺史嵇含处任参军。到嵇含遇害后，就滞留南方多年，对各地长官邀请入幕的征召一概不去。后来回到故乡，不管是哪里的礼请征聘一概不接受。元帝为丞相时，征召他为掾吏，因为平贼的功劳，赐爵关内侯。乾宝与他关系亲密，推荐他才华出众可承担国史的编修工作，他被选为散骑常侍，授大著作之职，葛洪坚决推辞不接受。因年岁已高，想炼仙丹以求长寿。听说交阯出产仙丹，请求任句漏县县令。
皇帝因他资历声望高不答应。葛洪说：“我并非想要荣耀，只因为那里有丹罢了。”皇帝这才同意。葛洪在罗浮山多年，悠闲自在地养生，著述不停。
他的自序中说：“权贵之家，虽近在咫尺也不去逢迎，对深通道义之人，虽路途遥远艰险也一定去造访。我考释阅览的奇书，已经不少了，只是书中多为隐语，难以完全理解，如果不是精审慎思就不可能明悟，如果不是刻苦钻研就不可能完全体察。道士广闻博览的少，而率意妄断者多，至于时常有好事之人，想有所修为，仓猝之间又不知从哪里学起，心中的疑难却又无处咨询。现写成这部书，大概讲一下长生之理。世上儒家门徒只知道衷心信服周公、孔子，没有人相信神仙之书，不只自高自大以讥笑之，还要毁谤这些真正的书。因此我写这书，专谈黄白之事（指术士所谓炼丹化成金银的法术）的，名为‘内篇’，其余批驳和通释方面内容的，名为‘外篇’，内外总共一百一十六篇。虽不值得藏之于名山，但也可以收在金匮之内，以待真有见识的人观之。”
葛洪博学精识，在江东无人可比。著述篇章丰富，超过班固、司马迁。他又能精辟入微地辩析玄妙深奥的理义。而葛洪端坐到中午，竟像熟睡一样去世了。看他面色和生前一样。卒年八十一岁。
