高三每日一练（三十）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10～13题。
房玄龄，齐州临淄人。幼警敏，贯综坟籍，善属文。年十八，举进士。吏部侍郎高孝基名知人，曰：“仆观人多矣，未有如此郎者，当为国器。”补隰城尉。顾中原方乱，慨然有忧天下志。会父疾，绵十旬,不解衣；及丧，勺饮不入口五日。太宗徇渭北，杖策上谒军门，一见如旧。公为秦王，即授府记室。征伐未尝不从，众争取怪珍，玄龄独收人物致幕府，与诸将密相申结，人人愿尽死力。王尝曰：“汉光武得邓禹，门人益亲。今我有玄龄，犹禹也。”居府出入十年，军符府檄，或驻马即办，文约理尽，初不著稿。太子即位，为中书令。第功班赏，与如晦、长孙无忌、尉迟恭、侯君集功第一，进爵邗国公，食邑千三百户。进尚书左仆射，更封魏。帝尝问：“创业、守文孰难？”玄龄曰：“方时草昧，群雄竞逐，攻破乃降，战胜乃克，创业则难。”魏徵曰：“既得天下，则安于骄逸。国繇此衰，则守文为难。”帝曰：“玄龄从我定天下冒百死遇一生见创业之难徵与我安天下畏富贵则骄骄则怠怠则亡见守文之不为易居宰相积十五年，自以权宠隆极，累表辞位，诏不听。帝遣使谓曰：“让，诚美德也。然国家相眷赖久，一日去良弼，如亡左右手。顾公筋力未衰，毋多让！”晚节多病，时帝幸玉华宫，诏玄龄居守，听卧治事。疾甚，帝命凿苑垣以便候问。薨，年七十一，谥曰文昭。玄龄当国，夙夜勤强，任公竭节，不欲一物失所。明达吏治，议法处令，务为宽平。治家有法度，常恐诸子骄侈，席势凌人，乃集古今家诫，书为屏风。
（《新唐书•房玄龄列传》，有删减）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A.玄龄从我定天下/冒百死遇/一生见创业之难/徵与我安天下/畏富/贵则骄/骄则怠/怠则亡/见守文之不为易/
B.玄龄从我定天下/冒百死/遇一生/见创业之难/徵与我安天下/畏富/贵则骄/骄则怠/怠则亡/见守文之不为易/
C.玄龄从我定天下/冒百死/遇一生/见创业之难/徵与我安天下/畏富贵则骄/骄则怠/怠则亡/见守文之不为易/
D.玄龄从我定天下/冒百死遇/一生见创业之难/徵与我安天下/畏富贵则骄/骄则怠/怠则亡/见守文之不为易/
11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.国器，本指国家的宝器，如钟鼎之类，也指国家所需的器材，又代指国家政权。
B.中书令，我国古代官职名称，唐朝中书令为首席宰相，在三省长官中位居第一。
C.食邑，也叫封地，古代中国之卿、大夫世代为食禄的田邑，大小按封爵等级而定。
D.谥，指人死后，后人给他的一生做一个概括性评价的文字，有褒谥与恶谥之分。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
A.房玄龄文思机敏，善写文章。他在秦王王府任职十年，各种军事文书和幕府檄文，有时顷刻间便写成，文字简约而道理详尽，一开始就不打底稿。
B.房玄龄心忧天下，尽心为国。他年纪轻轻就心忧天下，被吏部侍郎高孝基称赞胜过当时许多年轻人；他尽心竭力治理国事，审议法令，也务为宽平。
C.房玄龄位居宰相，深受皇恩。他担任宰相长达十五年，晚年多病的房玄龄留守京城时，卧床办理国事，后来病情加剧，皇帝令凿通苑墙以方便问候。
D.房玄龄为人孝顺，谨于治家。他衣不解带地服侍生病的父亲百天，待父亲去世后，又五天滴水不进，还收集古今家诫并写在屏风之上，以告诫子女。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)众争取怪珍，玄龄独收人物致幕府，与诸将密相申结，人人愿尽死力。
(2)让，诚美德也，然国家相眷赖久，一日去良弼，如亡左右手。
【分析】（10）本题考查文言断句的能力。注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，一般考核大多集中在人称的转换和在句中充当的成分。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。
（11）本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。
（12）本题考查归纳文章要点的能力。要对文言文的大意有基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。
（13）本题考查学生的文言文翻译能力。拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。
【解答】（10）C．首先“富贵则骄”“骄则怠”“怠则亡”是一组顶真句，“畏”是害怕的意思，语义连贯，所以排除A项、B项；其次A项与D项中的“冒百死遇”语义不通，且“冒百死”“遇一生”属对仗句，语义通顺，所以排除A、D项。译文：玄龄跟随我平定天下，身经百死，而逢一生，看到了创业的艰难。魏徵与我安抚天下，害怕因富贵而生骄盈。骄盈就会怠慢政事，怠慢政事就会导致灭亡，故见守成之为不易。
（11）A．“代指国家政权”错，常用来代指治国人才。
（12）B．因果关系错，“慨然有忧天下志”是做“隔城尉”时，在“被高孝基称赞”之后。原文“补隰城尉。顾中原方乱，慨然有忧天下志”。
（13）怪珍，奇珍异宝；人物，人才；致，招来，到。译文：众人争相获取奇珍异宝，惟独房玄龄收拢人才到幕府，并与诸将暗相深结，人人都愿尽死效力。
相，您；良弼，优秀的辅国人才。译文：谦让确实是美德，然而国家依赖您（治理）已久，一旦失去优秀的辅国人才，如同失去左右手。
答案：
（10）C
（11）A
（12）B
（13）众人争相获取奇珍异宝，惟独房玄龄收拢人才到幕府，并与诸将暗相深结，人人都愿尽死效力。
谦让确实是美德，然而国家依赖您（治理）已久，一旦失去优秀的辅国人才，如同失去左右手。
【参考译文】
房玄龄，齐州临淄县人。年幼时机警敏捷，贯通典籍，善于写文章。十八岁时，应举于进士科。吏部侍郎高孝基以知人著称，说：“我见过的人很多，还没见过这样的年轻人，（他日后）一定是国家的栋梁。”补任隰城尉，见中原正乱，慨然而有忧天下的志向。适逢父亲生病，历时十旬，玄龄衣不解带服侍；待父亲去世后，五天滴水不进。太宗率兵巡行渭北，房玄龄杖策拜见太宗于军门，太宗与他一见如故。太宗被封为秦王后，随即授玄龄职为王府记室。每逢征伐没有不跟从的，（战后）众人争相获取奇珍异宝，惟独房玄龄收拢人才到幕府，并与诸将暗相深结，人人都愿尽死效力。秦王曾说：“汉光武帝自得邓禹之后，门人更加相亲相近。自从我有了玄龄，就像光武有了邓禹一样。”房玄龄在王府任职十年，军事文书幕府檄文，有时顷刻间便写成，文字简约道理详尽，一开始就不打底稿。太子即位后，任职中书令。按功封赏，与杜如晦、长孙无忌、尉迟恭、侯君集功居第一，晋爵为祁国公，赐予食邑一千三百户。后来晋升为尚书左仆射，改封为魏国公。太宗曾问说：“创业与守成，哪一个更难？”玄龄说：“在事业开创时期，群雄竞逐，被打败了就归降，战胜之后才能夺取，因此创业为难。”魏徵说：“取得天下后，就会安于骄奢淫逸。国家由此衰亡，所以说守成为难。”太宗说：“玄龄跟随我平定天下，身经百死，而逢一生，看到了创业的艰难。魏徵与我安抚天下，害怕因富贵而生骄盈。骄盈就会怠慢政事，怠慢政事就会导致灭亡，故见守成之为不易。”（房玄龄）担任宰相长达十五年，自认为权力恩宠极大，多次上表请求辞去相位，诏书不准。太宗派遣使者对他说：“谦让确实是美德。然而国家依靠您（治理）已久，一旦失去优秀的辅国人才，如同失去左右手。您看起来筋力未衰，不要谦让了！”晚年多病，当时皇帝出巡玉华宫，下诏玄龄留守京城，听任他卧床办理国事。后来病情加剧，皇帝命令凿通苑墙以方便问候。去世，终年七十一岁，谥为文昭。玄龄执掌国政时，夙兴夜寐，尽心竭力，一心为公，不想让一件事情有失误。熟悉精通吏事，审议法令，务为宽平。治家有法度，常常担心孩子们骄奢淫侈，仗势欺人，于是收集古今家诫，书写在屏风之上。
【点评】文言文正确的阅读方法一般分三步进行：第一步是初读全文，把握大意。这一步指的是集中心思稳住神，浏览或跳读一遍，大概明了什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话等内容，能读懂六七成即可。第二步细看题目，研读字词。在这一步骤中，需逐一落实试题涉及的词、句在材料中的对应位置。第三步再读全文，加深理解。这一步是从更高层次上认知全文，既加深对文意的理解，又对前两步出现的偏误作纠正。这是一个深入兼复核的过程。
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这两首宋诗，完成14～15题。
纯甫出释惠崇画要予作诗（节选）
王安石
画史纷纷何足数？惠崇晚出吾最许。
旱云六月涨林莽，移我倚然堕洲渚。
题郑防画夹五首(其一)
黄庭坚
惠崇烟雨归雁，坐我潇湘洞庭。
欲唤扁舟归去，故人言是丹青。
【注】纯甫：王安石的小弟弟。惠崇：宋初僧人，能诗善画。倚然：自在超脱的样子。郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：分页装潢的画册。
14.下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是(3分)
A.两首诗有述有评，既有对画中的景色的描绘，又表达了自己对画作的看法。
B.两首诗所写题材都是僧人惠崇的画作，都直接地表达了对惠崇画作的赞许。
C.王诗运用了对比衬托，指出画史上的众多画家不值一论，自己只推崇惠崇。
D.惠崇所画山水风景，被后代文人墨客收藏题咏，可见其画艺的高超与精湛。
15.王诗的后两句与黄诗的前两句，各表达了怎样的内容？有何相同之处？请简要分析。(6分)
【分析】（14）本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
（15）本题考查分析比较诗歌思想内容，把握诗人思想感情的能力。在仔细理解诗意的基础上分析。
【解答】（14）B．“都直接地表达了对惠崇画作的赞许”分析有误，黄诗前三句描写诗人被画作带入画境之中，第四句写诗人听得友人说：“这是丹青”才恍然省悟，才明白自己错把画境当作真境，侧面赞美画作之妙。
（15）王诗的后两句为“旱云六月涨林莽，移我倚然堕洲渚”，写的是本来六月份天气炎热，树林中暑气蒸腾，但是见到惠崇的画之后，仿佛把我带到了水边的小洲之上，感觉很清爽；黄诗前两句是“惠崇烟雨归雁，坐我潇湘洞庭”，他的画中描绘了烟雨朦胧，大雁南归的画面，也仿佛让我置身于潇湘、洞庭的烟波之上。这两首诗都展现了惠崇所画的画意境逼真，给人以身临其境之感，展现了其技艺的高超，也展现了诗人对于惠崇高超技艺的欣赏与赞美。
答案：
（14）B
（15）王诗写话中描绘了六月天里，密林中升腾起白云，把观画者带入画中的洲渚之上；黄诗写话中描绘的阴雨迷蒙、大雁飞过的景象，让观画者好像坐在潇、湘江畔，洞庭湖边一样。两人的诗句都表达了惠崇的画意境逼真，富有感染力，给人身临其境之感，也表现了惠崇画技的高超。
王诗译文：
古往今来，画家多得数也数不清，惠崇虽然晚出，可最使我倾心。六月里树林子里蒸腾起重重雾气，猛见到他的画，仿佛把我带到了水边小洲，暑气顿清。
赏析：
王安石以生花妙笔，极意铺陈，变画为诗，使得惠崇之画宛然目前，也表明惠崇之画确实超凡脱俗，堪称神品。王安石对同时代的画家惠崇十分同情，虽怀绝艺，却贫寒一生，破裘瘦马，羁旅天涯，那些达官贵人不能识货，死抱着今不如古的旧观念不放，不肯花钱收购他的画作。王安石借题发挥，对那些厚古薄今的保守势力进行了尖锐的批评。
诗分为四段，第一段六句，写画面。起首两句，正面点出惠崇的地位，说惠崇的成就在众多的画家中十分突出。在正点中诗又不忘旁引，用“吾最许“三字作衬语，转入“旱云“句，开始描写所题画的画面，具体写时，又欲擒故纵，仍把“旱云“句作引，说六月里天气炎热，但看到这画，使人仿佛站在水边，顿生凉意。
黄诗译文：
惠崇的画将我带入画境之中，这里烟雨朦胧，还有南归的大雁，仿佛我就坐在潇湘、洞庭的烟波之上。此情此景，让我思乡之情顿生，想要乘着小船回乡，忽听得友人说：“这是丹青!“
赏析：
这首诗题惠崇的画。惠崇是僧人，能诗善画。《图绘宝鉴》说他“工画鹅、雁、鹭鸶“；《图画见闻录》说他“尤工小景，为寒江远渚，潇洒虚旷之象，人所难到“。正因为惠崇的山水、花鸟饶有诗意，才格外引起诗人品题的兴味。王安石、苏轼都有诗题咏他的画。苏轼的七绝《惠崇春江晚景》，更是脍炙人口。黄庭坚这首诗的首句六字，既点明画的作者，又描绘出画境。画中景物并不止“烟雨“、“归雁“，但作者有念留给读者想象的空间。诗中给人们展现了一幅烟雨归雁图。二三句承上，一气而下，写因欣赏画中景色而生幻觉：恍惚之间，好像坐在潇湘、洞庭的烟波之上，目送行行归雁，乡情油然而生。诗人很想唤一叶扁舟，回归故乡。第三句中的“唤“字，有的版本作“买“。“买“字不如“唤“字灵活。这三句不仅笔致疏朗轻淡，传写出画中的“虚旷之象“，而且化画境为实境，融入思归之情。第四句从前三句中跌落，描写诗人身心已沉浸于幻境之中，忽听得友人说：“这是丹青!“才恍然省悟，知道错把画境当作真境。这样结尾，峰回路转，饶有情趣。
“诗是无形画，画是有形诗“（郭熙《林泉高致》），诗画有相通之处。因此，诗歌可再现画境。但以诗题画，一般不宜于全写真境，更不宜全写画境。全写真境，变成了山水景物诗，不成其为题画诗；全写画境。用诗句一一描述画中景物，无异于舍弃诗歌的想象和抒情之长，容易写得呆滞而无生气。沈德潜说杜甫题画诗“全不粘画上发论。如题画马、画鹰，必说到真马真鹰，复从真马、真鹰发出议论。后人可以为式。“（《说诗晬语》）他的《奉先刘少府新画山水障歌》，便从画面引出真景，又由真景返回画景。黄庭坚这首诗，便学习了杜甫题画诗的手法，使画中之景与画外真景水乳交融，并同人的感情发生交流。
【点评】如何鉴赏诗歌：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《论语•十二章》中的“ ， ”两句常用来表达当别人不了解甚至误解自己时应当采取的正确态度。
(2)李白《蜀道难》中，“________”一句运用数字，夸张地表现了蜀道中青泥岭上山路的曲折盘旋；攀行在高险摩天、伸手可以摸到星星的蜀道，人们会紧张、惊恐得“__________”。
(3)《赤壁赋》中“ ， ”两句以流水为喻，告诉客人“自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬”的道理。
【分析】本题考查默写名篇名句的能力，属于情境型默写题，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句或下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。
【解答】故答案为：
（1）人不知而不愠 不亦君子乎（重点字：愠）
（2）百步九折萦岩峦 扪参历井仰胁息（重点字：萦）
（3）逝者如斯 而未尝往也（重点字：尝）
【点评】《赤壁赋》中的名句辑录：
（1）桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。
（2）挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
（3）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
（4）纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
（5）是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
三、语言文字运用(20分)
阅读下面的文字，完成17～19题。
网络与文学的“联姻”已经为当今文坛生产了堪称 的文学作品，并以广泛的影响力打造出中国网络文学现象。当我们深情 虚拟网络中那个神奇的文学世界会发现，数以千万的写手，数以亿计的读者群体，为我们打造的这个文学世界，（ ），共同构建一个伟大民族心灵愉悦、情感寄托的精神家园。这不仅成为网络时代文学新变最为重要的表征，同时也是对民族文化的一种传承与创新。
源远流长的中华文明，创造了博大精深的中华文化， 了中华民族宝贵的精神品格，是中华民族自立世界民族之林 的文化之根。传承和弘扬传统文化的思想精华，对于网络文学具有固本培元、强筋壮骨的作用。中华优秀传统文化只要被融化为文学的精神血脉，网络文学作品就能打造出与人民大众情感共鸣的精神家园，传承民族精神。
17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)
A.汗牛充栋 注视 培育 延绵不绝
B.浩如烟海 注视 孕育 生生不息
C.还如烟海 凝视 培育 生生不息
D.汗牛充栋 凝视 孕育 延绵不绝
18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)
A.其实一种文化的力量也在汇聚
B.一种文化的力量其实是在汇聚
C.其实是在汇聚一种文化的力量
D.其实是一种文化的力量在汇聚
。
19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)
A.中华优秀传统文化只有被融化为文学的精神血脉，网络文学作品才能传承民族精神，打造出与人民大众情感共鸣的精神家园。
B.只要把中华优秀传统文化融化为文学的精神血脉，网络文学作品才能传承民族精神，打造出与人民大众情感共鸣的精神家园。
C.中华优秀传统文化只要被融化为文学的精神血脉，网络文学作品就能传承民族精神，打造出与人民大众情感共鸣的精神家园。
D.只有把中华优秀传统文化融化为文学的精神血脉，网络文学作品才能传承民族精神，打造出与人民大众情感共鸣的精神家园。
【分析】（17）本题考查词语和成语的理解和正确运用。能力层级为理解B．理解词语要理解词语的基本义、引申义和比喻义；辨析词语的感情色彩和语体色彩；辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义；联系生活和自己的积累，推想句子中有关生词和新生词语在语境中的恰当意义。正确理解与运用常见成语则需要了解成语的基本含义和所携带的故事意义，辨析常见成语在不同语言环境中的不同意义；判断成语使用的正误；辨析常用成语的感情色彩等。
（18）本题考查语言表达的简明、连贯、得体，能力层级为表达运用E．“语言表达简明、连贯、得体”中“简明”即语言表达要“简要”“明白”使人能明白无误地理解不会产生歧义。“连贯”是指语言表达时要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题一致，句序合理，衔接自然。“得体”指能够根据语境恰当地使用语言，符合语境的要求。
（19）本题考查病句辨析修改，能力层级为D级。所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。辨析修改病句需要了解高考六种常见的病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。本题着重考查语序不当、偷换主语和关联词语使用不当，应了解病句类型并注意辨析修改。
【解答】（17）汗牛充栋：形容藏书很多。浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。网络文学作品大部分不是书籍，故“汗牛充栋”不妥，此处应用“浩如烟海”。注视：注意地看。凝视：指聚精会神地观看，不眨眼睛，神情专注，与“注视”相比，“凝视”侧重聚精会神，多指在具体场景中，此处应用“注视”，才与前文的“深情”和后文的“神奇的文学世界”更搭配。培育：指培养幼小生物（或感情），也指培养教育（人）。孕育：比喻在既存的事物中酝酿着新事物。语境是中华文化，酝酿了中华民族宝贵的精神品格，应用“孕育”。生生不息：不断地生长、繁殖。延绵不绝：形容相同的自然景观一个接一个不间断地出现。语境是中华文明是中华民族自立世界民族之林不断生长繁殖的文化之根，此处应用“生生不息”。故选B。
（18）A．前文没有铺垫，不能体现“也”的意思。B．前文“这个文学世界”是主语，所填的内容应是紧接着这个主语的谓语与宾语，而选项是一个完整的句子，不符合语法结构。D．与前面的主语组合后就成了“这个文学世界其实是一种文化的力量在汇聚”，提炼主干，“文学世界是力量在汇聚”主谓搭配不当。故选C。
（19）原句的第一个错误是关联词语使用不当，“只要……就……”不合逻辑，绝对化，应把“只要……就”改为“只有……才”，排除BC两项；第二个错误是中途易辙，偷换主语，开头“中华优秀传统文化”是主语，中间改为“网络文学作品”作主语，应把“中华优秀传统文化”放在关联词语“只有”后面，排除AC两项；第三个错误是语序不当，应先“传承民族精神”，再“打造出与人民大众情感共鸣的精神家园”。故选D。
答案：
（17）B
（18）C
（19）D
【点评】语意连贯要注意：话题的同一性，在连贯的语句中，前后各句的话题应该保持一致。事理的逻辑性，遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。行文的照应性，既要注意结构的前后照应，也要注意语意表达的前后勾连。分承的对应性，在几句话中，前后提出两个、三个或更多的并列成分，后面也必须按照前面的提到的次序，分别加以说明、描写或补充，使前后语句对应承接，紧密衔接。风格的趋同性，在一段连贯的语句中，前后的语言的风格应该同一。组合的俗成性，有些并列词语，句子的先后顺序是人们在生活中约定俗成的。音节的协调性，对音节数错落不同的短语的排序，需要将音节数少的短语排在前，音节数长的短语排在后。格式的一致性，在分述几个对象或同一对象的几个方面时，要注意句子或短语格式的一致性。
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分)
你有没有遇见过这样的情况——当你想说一个词时，虽然觉得很熟悉，却突然发现自己想不起来了，怎么也说不出口？在心理学领域， 。该如何定义“舌尖现象”这种状态呢？假如无法想起某个你要说的词语，但是 ，并且感觉它就在自己嘴边，这就说明你正处在“舌尖现象”的状态。为什么会出现“舌尖现象”呢？心理学家发现，除了词语本身的影响因素， 。当人们处在压抑的情绪下，可能会比处在一般的中性情绪状态时产生更多的“舌尖现象”，而且压抑情绪越深，“舌尖现象”的状态就越不容易缓解。
【分析】本题考查语言表达的简明、连贯、得体，能力层级为表达运用E．“语言表达简明、连贯、得体”中“简明”即语言表达要“简要”“明白”使人能明白无误地理解不会产生歧义。“连贯”是指语言表达时要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题一致，句序合理，衔接自然。“得体”指能够根据语境恰当地使用语言，符合语境的要求。
【解答】本段主要介绍了“舌尖现象”。根据前文“当你想说一个词时，虽然觉得很熟悉，却突然发现自己想不起来了，怎么也说不出口”可以知道这是在介绍一种现象，根据后文“该如何定义‘舌尖现象’这种状态呢”，可以知道这种现象叫做“舌尖现象”。第二空后面“这就说明你正处在‘舌尖现象’的状态”说明前面是在介绍“舌尖现象”，前文说这种现象是“虽然觉得很熟悉，却突然发现自己想不起来了，怎么也说不出口”，可以结合这个写出第二个空。第三个空后面说“当人们处在压抑的情绪下，可能会比处在一般的中性情绪状态时产生更多的‘舌尖现象’，而且压抑情绪越深，‘舌尖现象’的状态就越不容易缓解”，可知人的情绪也是影响因素。
答案：
这被称为“舌尖现象”。
觉得自己知道它。
人的情绪也是影响因素。
【点评】嵌入型补写的答题策略：
快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。
还要注意语言音节上的和谐及押韵。
从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。
在上下语句中找到相对应的信息。
21.下图是某社区预防接种站的工作流程，请你介绍此流程图。要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。（5分）
【分析】本题考查图文转换的能力。解答时首先认真阅读题干要求，弄清主题，看清要求，尤其是字数限制等细节；然后仔细阅读示意图，注意箭头方向，看明白几个关键词的关系；表述时找准顺序，注意表达简洁和连贯。
【解答】本题由题干可知，所给图表是“某社区预防接种站的工作流程”图，由图片可知，起点为“登记室”，医生在此要核实接种对象，生病或过敏的就不接种；接下来接种对象到接种室做好疫苗接种，医生要做接种记录；然后要让接种对象到留观室休息，医生要观察其反应。最后医生要完成接种的后续工作，主要是整理、消毒现场。考生按照流程图自左而右及箭头指示的顺序表述清楚即可。
答案：
登记室医生核实接种对象，确定没有生病、过敏者后，接种对象到接种室接种疫苗。医生做好接种记录，并让接种对象在留观室休息，以观察反应。最后医生完成整理、消毒现场等接种后续工作。
【点评】高考图（表）文转换题特点如下：
1．考查的综合性明显
图文、表文转换看似只是两种表达形式的相互转换，其实涉及准确、生动、简明、连贯、得体、修辞等诸多考点，综合考查考生描述、压缩、概括等各方面的能力，更涉及考生观察社会、分析问题的能力和语言综合表达能力。
2．考题选材生活化突出
近几年图文、表文转换题的选材非常生活化，内容涉及亲情、节约水资源、网络语言等生活中的热点和焦点。由此可见，该题型走向生活，体现实用性、人文性、情趣性的趋势较为明显。
表文转换和图文转换是高考图表题的两大类型，是一种综合性、技术性较强，具有创新特色的新题型。表面上是“看图说话”，实际上综合了句式变换、仿写、续写、压缩语段、准确、鲜明、生动、连贯等多个考点，其实是对语言运用的综合考查。而这两个类型又包括多种考查形式。
表文转换：表格文字转换、柱形图表文字转换、曲线图表文字转换、饼式图表文字转换、结构图表文字转换。
图文转换：徽标文字转换、图片文字转换、漫画文字转换。
在媒体信息交流和传递中，图表是主要的表现形式之一，它能直观鲜明、简洁明了地反映事物的发展变化规律或作者的观点态度。常见的图表形式有公司单位的报表、企业厂家的生产增长图、工艺生产流程图、实验研究变化曲线图等。简洁的图表包含着大量的文字和数字信息，涉及不同的知识领域。
其考查角度主要有以下两种：文字转换题，即将图表内容用文字表述出来；信息推断题，即针对图表数据作结论或提建议
