高考咏物诗鉴赏导学案
学习目标：
1、了解咏物类诗歌的特点和写作技巧。
2、掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤和常用方法。
一、高考真题感知
（2014重庆卷）阅读下面这首散曲，然后回答问题(咏物诗）
商调·黄莺儿
赠燕
[清]张漸
花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口。珠帘半城，乌衣半掺，最难消王謝堂前憾。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。
[注]花口：指初开的花。因花开时如口张状,故称。
(1)作着描写燕子，运用了哪些表现手法？（3分）
(2)散曲中 的燕子为何不衔泥而衔花？作者这样写抒发了怎样的情？（4分）
参考答案
（1）拟人,用典，虚实结合。
（2）怜惜花朵零落，衔花去修补彩绘的房梁上彩绘的花朵。抒发了惜花伤春、痛惜衰败的感情。
【小结】自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。他们在细致描摹的同时，寄托自己的感情。——这就产生了咏物类诗歌。
“咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也。”——刘熙载《艺概》
“体物肖形，传神写意”“不沾不脱，不即不离”
二、咏物诗特点：
内容：以某一物为描写对象，抓住其某一特征着力描摹。
思想：由物到人，由实到虚，写出精神品格或思想感情。
手法：托物言志，借物喻人，比喻、象征、衬托、对比、拟人。
托物言志 借景抒情
物：动植物、物品
景：自然风景
志：感情、志向、情操、爱好、愿望、要求
情：热爱、憎恨、赞美、快乐、悲伤等
三、提问方式
（1）这首诗描绘了怎样的形象？（特点、品行）
（2）在这首诗中，作者塑造了怎样的形象？突出了哪些特征？
【例】阅读下面这首律诗，按要求作答。
野菊
[宋]杨万里
未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。
政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？
已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。
【注】 糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。政：通“正”。
(1)颔联描绘了怎样的野菊形象？(2分)
.[答案](1)野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。（2）孤芳自赏、率性自然、超凡脱俗（不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。）
四、方法：
（1）抓住描写事物的关键词语，
（2）对象 特征
（3）形 神
【小结】
1、既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。[曲尽其妙]
2、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”[不滞于物]
3、从整体构思看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比。
4、从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。
【练一练】阅读下面一首诗歌，回答下面的题。
白梅 王冕（元）
冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。
1、在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？
【答案】耐寒、坚韧（冰雪林中著此身）
自甘寂寞、清高脱俗（不同桃李混芳尘）
报春、兼善天下（散作乾坤万里春）
五、拓展练习
1、（07重庆卷）阅读下面两首诗，然后回答问题。(6分)
海棠 (宋)苏轼 惜牡丹花(唐)白居易
东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。 惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。
只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。
[注]崇光：美艳的光彩。
(1)苏轼《海棠》诗的前二句描写了海棠花的哪些特点?后二句抒写情感时使用了什么手法?(4分)
答：
(2)苏轼的《海棠》与白居易的《惜牡丹花》同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不同? (2分)
答：
2、（07安徽卷）阅读下面这首词，然后回答问题。(8分)
醉落魄·咏鹰 [清]陈维崧
寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。
男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。
[注]堵：座。 削碎中原路：形容鹰掠地飞过。 轩举：意气飞扬。
（1）这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。
答：
（2）结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。
答：
3、（08安徽卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）
小孤山 ［宋］谢枋得
人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。
坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。
［注］小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。
（1）诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？
答：
（2）简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。
答：
4、（08年广东卷）
阅读下面的诗歌，然后回答问题。
木芙蓉 吕本中
小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。
犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。
窗前木芙蓉 范成大
辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。
更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。
【注】青女：传说中掌管霜雪的女神
问：两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？
答：
5、（09年天津卷）阅读下面的诗，按要求作答。（6分）
严郑公宅同咏竹 唐·杜甫
绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。
雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。
注：严郑公，即严武，受封郑公。箨（tuò），笋壳。帙，包书的布套。
（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？
答：
（2）请赏析“色侵书帙晚”一句。
答：
(3)请你谈谈对最后一联寓意的理解。
答：
6、（09年浙江卷）阅读下面这首词，完成22-23题。（6分）
踏莎行 雪中看梅花
（元）王 旭
两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼。细看不是雪无香，天风吹得香零落。
虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。
【注】萼：花萼。这里指花瓣。
（1）词中的“两种”指的是 ，“一家”指的是 。（2分）
答：
（2）指出这首词的写作手法并简析作者的情感。（4分）
答：
7、（2010四川卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。
减字木兰花
向子湮
斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。
真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。
【注】向子諲yn（1085-1152），字伯恭，号芗林居士，临江（今江西清江县）人。哲宗元符三年（1100）以荫补官。徽宗宣和间，累官京畿转运副使兼发运副使。高宗建炎处任迁江淮发运使。素与李纲善，李纲罢相，子湮也落职。起知潭州，次年金兵围潭州，子諲率军民坚守八日。绍兴中，累官户部侍郎，知平江府，因反对秦桧议和，落职居临江，其诗以南渡为界，前期风格绮丽，南渡后多伤时忧国之作。有《酒边词》二卷。
（1）“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。（4分）
答：
（2）本词隐含了怎样的伤感之情？（4分）
答：
8、（2010山东卷）阅读下面这首古诗，回答问题。
咏怀八十二首（其七十九） 阮 籍
林中有奇鸟。自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。
【注】商风：秋风。怆悢（liàng）:悲伤。
（1）诗中“清朝饮醴泉-------延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？（3分）
答：
（2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。（5分）
答：
9、(2012·天津卷)阅读下面这首律诗，按要求作答。(8分)
野 菊
[宋]杨万里
未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。
政缘在野有幽色，肯为无人减妙香?
已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。
【注】糗粮:干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。政:通“正”。
(1)颔联描绘了怎样的野菊形象?(2分)
答:________________________________________________________________
(2)请自选角度赏析颈联。(3分)
答:________________________________________________________________
(3)尾联化用了陶渊明哪句诗?表达了作者怎样的志趣?(3分)
答: ________________________________________________________________
10、（2010全国 I卷 ）阅读下面这首诗，然后回答问题。
咏素蝶 刘孝绰
随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。
出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。
｛注｝刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。
（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（3分）
答___________________________________________________________________
(2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5分）
答___________________________________________________________________
11、（2011山东卷）阅读下面这首唐诗，回答问题。
咏山泉 储光羲
山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。
转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。
（1） 结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声。”的妙处。
答：
（2）这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？
答：
12、（2011辽宁卷）阅读下面这首宋诗，完成1～2题。
题郑防画夹五首(其一)
黄庭坚
惠崇烟雨归雁，坐我潇湘洞庭。
欲唤扁舟归去，故人言是丹青。
[注]郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：分页装潢的画册。惠崇：北宋僧人，画家。擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。潇湘：指湘江，流入洞庭湖。
（1）请从画境、真景以及两者的关系对本诗进行赏析。(6分)
答：
（2）古代有人批评这首诗说，要别人提醒后作者才想起眼前只是一幅画，这“太过”、太夸张了。你认为这个批评恰当吗?请简要说明理由。(5分)
答：
13、（2012全国大纲卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
落 叶
修睦
雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。
几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，二不与君同。
［注］修睦：晚唐诗人。
（１）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？这样写有什么作用？
答：
（２）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。
答：
【参考答案】
1、【答案】(1)前二句描写了光彩正艳、香气正浓的海棠花在春风中、月色下的朦胧美；后二句用了拟人手法，以花比人。
(2) 【答案】苏诗爱花之盛开，白诗惜花之将谢。
2、（1）【答案】主要运用了衬托的手法。借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰的形象。（把“衬托”答成“烘托”也算对）
（2）【答案】“男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举”，表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。
3、（1）【答案】（1）此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，身处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。
（2）【答案】小孤山的“孤”与孤臣的“孤”，字面相应，联想自然。
小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言志
偶尔存留的孤山与没世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。
4、【答案】吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。
前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。
5、（1）【答案】（1）形象：嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香。
（2）【答案】翠竹的影子投映在书上，使人感到光线暗了下来。“侵”写出了竹影移动扩大的渐进过程。“晚”字则写出了竹影给人带来的时间错觉。
（3）答案符合诗意，言之成理即可。
【答案】示例一：要尊重天性，顺应自然。示例二：要呵护人才，不要摧残人才。
示例三：期待得到提携，使自己有所作为。
6、【答案】梅花与雪花 大自然
【答案】手法：对比（反衬）情感：对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。
7、（1）【答案】“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。
（2）【答案】既是对自然“风与日”摧残百花的伤感，又有对社会“风与日”摧残香花所喻君子的伤感。
8、（1）【答案】品行高洁，志向远大，才能出众。
（2）【答案】托物言志、象征。以凤凰自喻，抒发了怀才不遇的悲伤。
9、【答案】(1)野菊生长于山野,花色清淡,香气清馨。不因无人欣赏而自减其香,不为外部环境而改变内心的高洁。
(2)修辞：对偶，借代。
炼字：“逢”“忙”等。
色彩：“碧”与“黄”映衬。
情感：喜爱之情。
(3)采菊东篱下。表达了作者率性自然、超凡脱俗的志趣。
10、（1）【答案】这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。是通过素蝶与周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的。
(2)【答案】这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。采用了托物言志的手法。
11、（1）【答案】这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色。飞流而下时，水石相击，如风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天，兴风作雨的奇观。这两句与前两句先抑后扬。前两句写山泉的平淡无名，为抑；这两句彰显泉流山中的奇观，为扬。为诗歌最后两句赞美山泉做了铺垫。
（2）【答案】这首诗在表现山泉得天地之声色，具有满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然，清高自守的品格。诗人借咏山泉表现了淡薄清高，任性自然的情怀。
12、【答案】（1）作者看惠崇的一幅画，画面上烟雨笼罩湖面，天上掠过归雁；进而作者仿佛已由画境置身于现实的湖上，望着归雁，就想唤一条小船归去；突然，耳旁响起朋友的声音：这是一幅画。于是作者才发现自己是将画境当作真景了。作者从画面引出真景，再从真景返回画境。
答出画境的，给2分；答出想象中的真景的，给2分；答出从画面引出想象中的真景，再返回画面的，给2分。意思答对即可。
（2）【答案】不恰当。表面看，这首诗确有不合常理处，但其实十分高妙，生动地表现了诗人因欣赏画中景色而产生幻觉的一种独特感受，从而赞赏画的高度逼真。批评者却未能领悟诗的这种佳趣。
答出诗表面不合理其实很高妙的，给2分；能简要说明的。给3分。意思答对即可。
如认为前人的说法恰当，只要言之成理，也可给分。
13、【答案】(1)第一、三两联从旁观者的角度描写了秋雨之后落叶的情态，而第二联中“思”与“信”的主体是落叶，使落叶人格化。第二联插入一、三两联之间，使得全诗富于变化，别具情致。
（２）【答案】以松“立”与叶“落”二者的不同构成鲜明对比，采表达作者对松树不凋的赞叹，强化了对落叶飘零的感慨。
