在线教学呼唤家校深度合作
彭妮娅
当前，抗“疫”时期的在线教学活动在各地各学校纷纷展开。如何利用好在线教学这一形式，弥补学生不能到校学习的缺憾，扬长避短，提升学习效果，达到育人目的，是当前需要认真思考的。
笔者认为，在线教学和学生居家学习要真正取得实效，离不开家校间的深度合作。家校深度合作，需要学校、教师和家长各司其职。学校要探索采用弹性教学计划，合理安排线上学习任务，采用适当的奖励措施激发学生的学习主动性，不要给学生施加过多的“打卡”任务或布置过多的线上作业，以免引起其逆反心理。同时，教学内容要经过学校严格筛选，避免“线上满堂灌，线下一团乱”，要以量少而质优的线上课程保证在线学习的效率。实施线上教学时，教师要加强过程监督和评价，保证答疑时间和教学效果。教师应借助这个契机，培养学生自主学习的能力，形成“学生线下自主学习，教师线上答疑解惑”的局面，最终培养学生受益终身的良好自学能力。
抗“疫”时期，学校可以将教学重心适当转移，在保证知识教学的基础上，抓住机会对学生进行品格教育。一是培养学生的人生观、价值观，用全民抗“疫”中涌现出的英雄事迹，对学生进行爱国主义教育。二是培养学生良好的卫生和生活习惯，做好生态文明教育和劳动教育。三是培养学生主动学习的意识，鼓励其履行作为学习主体的受教育责任，养成终身学习的好习惯。为此，学校应探索发掘恰当的家庭教育管理机制，合理、适当地安排家长的管理责任，酌情考虑家长身兼数职、不能全职监督孩子学习的客观情况，控制好家长的监督任务。同时，探索实行学生自我监督、自我管理的自查和互查机制，让学生的自我管理逐渐替代家长的监督，让恰当的家庭教育管理机制促进居家学习效率的提升。
家校深度合作，当然离不开家长的全力配合。广大家长应积极为学生在线学习提供保障。首先，家长应利用各种网络渠道，尽力为孩子提供在线学习所需的硬件设施。不仅如此，家长应注意监督管理学生在线学习的各类应用平台，尽量采用专门的教育平台，管控、净化网络环境，确保孩子的在线学习效果，避免其沉迷于网络游戏等。其次，家长还应注意营造良好的家庭学习氛围，用自己认真工作、学习的状态给孩子树立良好榜样，而不是一味看电视、刷手机、玩游戏，影响孩子专心学习，成为反面教材。此外，亲子共学共处时，除了要注重学习效率，还应注意营造良好家风。家长应积极配合学校的各项安排，合理安排孩子的在线学习时间，不仅要保证孩子认真完成线上学习任务，更要保证孩子有充分的线下学习和运动、休息、睡眠时间。
虽然之前不少学生或多或少接触过在线学习，但大多是作为学校教育的“调味料”，当“调味料”如今突然成为“主食”，一些学生难免出现不适应的情况，这就特别需要家长及时关注孩子的心理变化，进行开导疏解，让孩子以良好的心态进行持续、有效的学习。总之，有了家校之间的深度合作，等到全民抗“疫”胜利结束之日，相信也是在线教学结出硕果之时。
（作者系中国教育科学研究院助理研究员）
