高三年级语文复习：语言运用“语言得体”学案
【学习目的】
懂得根据不同的语境条件恰当地表情达意
【学习要点】
1、通过习题分析，寻求规律。
2、根据场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言。
【课前预习】
初次见面说—— 好久不见说—— 请人批评说——
求人原谅说—— 麻烦别人说—— 向人祝贺说——
中途先走说—— 托人办事用—— 赞人见解说——
看望别人用—— 宾客来到用—— 请人勿送说——
归还原物说—— 老人年龄称—— 问人姓名说——
答说己姓说—— 等候客人—— 未及欢迎——
赠人书画—— 称人学生—— 平辈年龄——
【学习过程】
一、了解什么是“得体”？
得体，它的词语含义是指言语、行动等恰如其分。语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。有人通俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的话。这是很有道理的。
二、了解高考考查内容和常见题型：
高考考查内容
1、考查在具体的语言环境中，谦、敬词的误用问题。
2、考查在具体语言环境中，说话注意分寸，符合人物的身份、心理等方面的问题。
3、转述过程中，如何做到清晰、得体
4、常见应用文体注意语言的得体
常见高考题型
1、判断选择；
2、判断并修改；
3、情境对话与设置；
4、转述；
5、应用文写作（请柬、广告语、贺卡等题型的基础上，又增加了新的题型。包括建议、欢迎辞、留言便条、赞赏语、邀请语、开场白、求职信、补写语句、补写言外之意等）
（一）看（ ）
例题1：从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说：“荷薪（挑柴火）者过来。”挑夫只听懂了“过来”二个字，就过去了。秀才又问：“价钱几何？”挑夫只听懂“价钱”二个字，就开了个价。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之（降价）”这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴火走了。秀才很尴尬，请问他尴尬的原因是什么？
要求学生把秀才说的三处话改成大家能听得懂的三句话，知道见什么人说什么话。
知识链接：
交际对象有性别、年龄、身份、文化背景等具体因素之别。首先，要尊重交际对象；其次注意说话人自己的身份等。
习题巩固：
有一小青年被调去搞人口普查工作，他到一户人家调查时，问一位没有文化的老太太："您有配偶吗？"
老大妈：“什么？藕？荷塘里多着呢，你要不要？”
（二）看（ ）
例题2:一位八十多岁的老先生举办生日宴会,宾朋满座,酒酣兴浓。有人提议点歌来助兴,某君高歌一曲电影《铁道游击队》主题歌——《弹起我心爱的土琵琶》
西边的太阳快要落山了,鬼子的末日就要来到,弹起我心爱的土琵琶,唱起那动人的歌谣……
请问大家有什么不合适的地方吗？
知识链接：
交际场合包括时间、地点、人物、氛围等。交际场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别等等。因此，语言表达要与环境气氛协调。
习题巩固：
下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是（ ）
A、碧桃献岁宜家受福,花甲逢春获寿延年。
B、为学有宗古稀成庆,诲人无倦恩重及门。
C、乐道安贫音容宛在,因材施教手泽犹存。
D、执掌教坛垂七十载,栽培桃李满三千株。
（三）看（ ）
例题3、下面有两句话，请把这两句话的意思合在一起，然后按照不同的表达目的分别写一个单句 。
A句：“这场足球将在上午九点钟开始。”
B句：“这场比赛将决定本年度全国甲A联赛的冠、亚军。”
强调这场比赛的重要
强调别错过了观看这场比赛
知识链接：交际目的不同，即使同样的内容，说话的角度、重点等也应有所不同。
习题巩固
（1993年全国高考题）由于目的不同，对同一事物的说明也应有所不同，根据下面的要求，分别写两段话来说明文具盒（铅笔盒）。
目的（一）：为找回自己的文具盒。
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目的（二）：向别人介绍、推荐自己用的这种文具盒。
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（四）讲（ ）
例题4、（2007全国2）下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白，其中有４处不得体，请找出并在下面相应的位置进行修改。
大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。我在上中学时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我对此表示感谢。
答案：（1）家父 改成
（2）小有名气 改成
（3）犬子 改成
（4）有幸 改成
知识链接：
谦敬称：尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。有人把敬谦词语归纳为“家大舍小令外人”的一句话。
（1）对别人称比自己大的家人时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；
（2）对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；
（3）称别人家中的人，则冠以“令”表示尊重，如令尊、令堂、令郎、令爱等。
常见谦敬词
常见的谦词还有“小”（如小女）、“拙”（如拙见、拙著、拙荆）、“鄙”（如鄙人、鄙见）、“愚”（如愚兄、愚见）、“寒”（如寒舍）等。
常见敬词有“贵”（贵庚），“大”（大作），“高”（高见），“尊”（尊姓），“光”（光临），“拜”（拜托），“赐”（赐教），“雅”（雅正），“惠”（惠顾），“鼎”（鼎力）等等。
说明：常见的谦敬词还远不止这些，我们要重点记忆资料上的这部分内容，因为谦敬词的正确使用是高考考查语言得体的重要内容。
高考链接：下列句子中，划横的传统礼貌称谓使用正确的一句是（1994年全国高考试题）
A.这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。
B.令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。
C.我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。
D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马维妙维肖、栩栩如生。
（五）讲语体
例题5：穆天宇给余爷爷留一张便条，本想写得有点文采，却有4处用词不得体。请将不得体的词语找出来并进行修改。
余爷爷：
惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。现馈赠鲜花一束，祝早日康复！
小宇
6月7日
惊悉 改成
造访 改成
馈赠 改成
阁下 改成
知识链接：惊悉只能用于重大变故，如听某人去世的噩耗；阁下只能用于外交场合，如首相阁下、大使阁下；馈赠只能用于别人送东西给自己，是敬辞，改成送上更合适；造访改为探望、看望更合适，拜访范围更广一些。
总结五：语言表达得体要考虑（ ）
（解释：语体从大的方面分书面语和口语，这道题是个便条，我们要使用通俗易懂的口语。）
语言表达得体方法小结
一：考虑（对象）
二：考虑（场合）
三：考虑（目的）
四：考虑（谦敬）
五：考虑（语体）
提升练习一：
(2008年辽宁卷)下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有5处不得体，请找出来。
这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄仍然在作学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰，我们一定会把这本书惠存起来。
提升练习二：
（2001全国）水库中学星星文学社请作家杨笑天来做报告。下面是张田甜社长开场白中的一个片段，其中有四处不得体，请你找出来并进行修改。（4分）
今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作报告，前几天，我们两位已把大家的作品送给杨先生，他也都拜读了，下面杨先生会针对我们大作中存在的问题进行具体指导。
（1）将 改为 ；
（2）将 改为 ；
（3）将 改为 ；
（4）将 改为 。
提升练习三：
下列几则公益广告，从主观情感和客观效果看，用语不够得体的一项是（ ）
A、把美丽留给大家共同分享吧！——花坛寄语折花者
B、别对我动手动脚。——树木寄语
C、抽烟有害身体健康。——香烟寄语
D、我的形象全在你举手投足之间。——墙壁寄语
提升练习四：
在下面两种情境下，用语最得体的一组是（ ）
［情境1］某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。
［情境2］某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。
A．对不起，已经超时了。你停一下，我来说两句。
B．对不起，已经超时了。不好意思，我打断一下。
C．已经超时了，对不起。不好意思，我打断一下。
D．已经超时了，对不起。你停一下，我来说两句。
提升练习五：
(2012年安徽题）安晴同学一直想参加学校青年志愿者协会。一天，安晴向转会组织委员李华同学询问相关情况。下面是他们交谈的部分内容，请你补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。（5分）
安晴：
李华：当然可以，欢迎你加入！
安晴：
李华：下周六正好有一个关爱留守儿童的活动。
安晴：
李华：我们打算赠送一些书籍、文具，还要给他们辅导功课呢。
安晴：哦，我有一些书，正好可以带过去。
李华：
安晴：好的，我出个小节目。
提升练习六：
(2013全国大纲卷）下面是某杂志编辑部收到的一封读者来信的部分内容，有五处用词不当，请指出并改正，要求修改后语言得体，语意连贯。(5分)
我是一位退休的先生，长期以来一直自费订阅贵刊。我之所以如此，除了它内容丰富、知识性强之外，也有一点就是它格调高雅。因为贵刊今年第l期刊载的《烟酒与健康》一文不仅与你们一贯的风格明显不合，况且还有一些科学性错误，让我大感意外。
