在历史的学习中，学生是需要多做题的，下面学习啦的小编将为大家带来关于历史的期末试卷的分析，希望能够帮助到大家。 一、选择题(本大题共25小题，每题2分，共50分) 1.!而亦可谓之法乎?”对黄宗羲这一表述的理解正确的是 A.包含有朴素辩证认识 B.古代社会没有法律制度 C.主张为天下之人立法 D.反映近代民主法治精神 2.《春秋繁露》曰：“大富则骄，大贫则忧……使富者足以示贵而不至于骄，贫者足以养生而不至于忧，以此为度而调均之，是以财不匮而上下相安，故易治也。”在此，董仲舒提出的治国理念是 A.上下相安利国益民 B.强制去富以抑其骄 C.竭力济贫以抚其忧 D.劫富济贫以均贫富 《汉书·元帝纪》载：宣帝曾经训斥太子与儒士们的关系过于密切：“汉家自有制度，本以 霸王道杂之，奈何纯任德教，用周政乎?”宣帝所说的“自有制度”的实质是 A.儒表法里 B.无为而治C.严刑峻法 D.仁政爱民 .隆兴元年，朱熹对宋孝宗进言：“陛下虽有生知之性，高世之行，而未尝随事以观理，即理以应事。是以举措之间动涉疑贰，听纳之际未免蔽欺，平治之效所以未著。”下列观点与这一言论思想一致的是 A.“大学之道在乎格物以致其知”B.“存天理，灭人欲” C.“自修则人不得以非理相加”D.“学者须先立志” A.歌颂三皇五帝功绩方面的著作 B.杂糅诸子百家思想的著作 C.歌颂吕不韦个人功绩方面的著作 D.研究诸子百家思想的专著 6. 黄宗羲在《明夷待访录》中说：“使朝廷之上，闾阎之细，渐摩濡染，莫不有诗书宽大之气，天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢自为非是，而公其非是于学校。”与这一论述的精神实质最为接近的是 A.天下兴亡，匹夫有责 B.民为邦本C.天下为公 D.民贵君轻 “不识国民之原理，不通世界之大势，不知政治之本原……而仅摭拾泰西皮毛，……遂乃自足。”上述言论应当是 A.顽固派对洋务派的批评B.洋务派对顽固派的批评 C.洋务派对维新派的批评D.维新派对洋务派的批评 . 葛兆光在 《中国思想史》中曾说：“朱熹最重要也是在后世影响最广泛的著作是《家礼》。”“朱熹对于自己提倡理学原则如何进入生活世界是相当注意的，他反复强调这种原则在生活中的实现。”对于朱熹的作用，作者认为 A.实现了儒学的哲学化和思辩化 B.实现了儒学的世俗化和普及化 C.实现了儒学的道德化和宗教化 D.实现了儒学的政治化和主流化 当代学者余英时在评述民国时期某一运动时说：“中国人(至少是知识分子)逐渐建立了一个牢不可破的观念，即以为中国文化传统是现代化的主要障碍;现代化即是西化，而必须以彻底摧毁中国文化传统为其前提。”这段材料所反映的运动，其特点不包括 A.新一代的知识分子在运动中作用突出B.把中国近代反儒学运动发展到新阶段 C.其现代化旗帜即“民主”与“科学”D.对西方文化有了彻底而全面的认识 同盟会成立初期，孙中山指出：“现代文明国家最难解决者，即为社会问题，实较种族政治两大问题同一重要。我国虽因工商业尚未发达，而社会纠纷不多，但为未雨绸缪计，不可不杜渐防微，以谋人民全体之福利。欲解决社会问题，则平均地权之方法，乃实行之第一步。”由此可见 A.中国工商业不发达难以实现民生主义B.民族民主革命比实现民生主义更重要 C.民生主义的目标是为人民全体谋福利D.实现民生主义先要废除封建土地制度 1.甲午战后，严复谈道：“四千年文物，九万里中原，所以至于斯极者，……六经五子亦皆责有难辞。六经五子以君子而束缚天下，后世其用意虽有公私之分，而崇尚我法，劫持天下，使天下必从己而无或敢为异同者则均也。因其劫持，……而是非淆、廉耻丧，天下之敝乃至不可复振也。”材料反映了严复 A.借经学宣传维新变法B.对“中体西用”的继承 C.反对传统的教化学术D.极力推崇儒家伦理道德 A.促使了西方民主思想在中国开始传播 B.为结束封建帝制提供了思想理论基础 C.为马克思主义的传播营造了必要空间 D.推动了中国民族资本主义的初步发展 13.孙中山在评价马克思时说：“苦心孤诣，研究资本问题，垂三十年之久，著如《资本论》一书，发阐真理，不遗余力，而无条理之学说，逐成有系统之学理;研究社会主义者，咸知此本。”以上材料说明了： A.孙中山推崇马克思主义理论 B.马克思主义在中国的传播引起反响 C.孙中山的政治主张发生实质性转变 D.孙中山在为国共合作进行思想准备 14.周恩来说：“共产国际的领导同志都还担心我们离工人阶级太远了。我说我们在农村里经过长 期斗争的锻炼，有毛泽东同志的领导，完全可以无产阶级化。共产国际的一些同志听了之后大哗，不以为然。”对这段话的正确理解是 A.中国工人阶级尚未登上政治舞台B.共产国际反对农民参加中国革命 C.中国奉行独立自主的和平外交政策D.中国共产党坚持马克思主义中国化 1930年6月，中共党内有人在《新的革命高潮前面的诸问题》一文中写到：“乡村是统治阶级的四肢，城市才是他们的头脑与心腹，单只斩断了他的四肢，而没有斩断他的头脑，炸裂他的心腹，还不能致他的最后的死命”。这表明当时 A.中共还没有找到中国革命的新道路B.他认清了中国的国情 C.他认识到农民阶级力量的伟大D.他反对工农武装割据理论 1.1977年5月，邓小平在一次谈话时指出：“我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去。发展科学技术，不抓教育不行。靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才。”“一定要在党内造成一种空气：尊重知识，尊重人才。”邓小平的这一看法 A.体现了“双百”方针的要求 B.推动了科教领域的拨乱反正 C.揭开了改革开放大潮的序幕 D.首次提出实现现代化的目标 1992年邓小平南方谈话是把改革开放和现代化建设推向新阶段的又一个解放思想，这次思想解放是指 A.结束了“左”倾错误，否定“文革”B.破除了对传统社会主义模式的崇拜 C.破除了对领袖个人崇拜D.科学发展观的提出 .苏格拉底曾感慨地说：“如每个人都是自己智慧的尺度，我们相对的无知又在哪里?如普罗塔哥拉的《真理》确实是在宣布真理，而不是在每个人的观点都正确的时候对各自的观点进行详细考察，那么哲学对话的整个事业只不过是在冗长而又可怕地展示愚蠢。”这表明A.苏格拉底强调以人的感觉为判断事物的标准 B.苏格拉底认为人应发现自我的本质改善灵魂 C.普罗塔哥拉和苏格拉底对神的存在深信不疑 D.普罗塔哥拉认为人是宇宙的中心，理性是人的中心 柏拉图在《辩诉篇》中写道，“苏格拉底主张，凡是为一个人自己的理智所宣判为错误的东西，就不应该去想、不应该去做，哪怕受到当权者或任何法庭的强迫，也要不惜代价予以抵制”。古希腊 A.道德的沦丧是希腊城邦衰落的原因 B.权利的滥用是希腊城邦衰落的原因 C.理性批判的精神是希腊民主繁荣的条件 D.能言善辩是雅典公民应具备的基本素质 20. 某学者评价启蒙运动说：“‘进步’实际上已经成为哲学家的一种意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。”引文所想表达的深层含义是 A.理性思考引领社会进步B.哲学意识支配世界繁荣 C.近代科学追求王权公平D.启蒙运动倡导阶级平等 孟德斯鸠说：“自由是做法律所许可的一切事情的权利;如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了。因为其他的人也同样会有这个权利。”这一观点体现的主要思想主张是A.三权分立思想B.法律应当是理性的体现 C.天赋人权思想D.社会契约思想 A.“信徒皆为祭司” B.“要有勇气运用自己的智慧” C.“人是多么了不起的杰作” D.“正义的事和其他一切道德的行为都是智慧” 23. 根据1791年国民会议制定的宪法，国王路易十六称为“法兰西人民的国王”(King of theFrench)，而不再称为“法兰西国王”(King of French)。此改变彰显的政治理念： A.民族主义 B.君主立宪 C.主权在民 D.平等主义 24.有学者认为，王阳明心学对朱子理学的改造正如在西方马丁·路德对基督教神学的改造具有同等的价值与地位，称其为“中国的马丁·路德”。主要是因为王阳明心学 A.重视个人的主观能动性 B.反对教权对人们的束缚 C.打破了正统思想的权威 D.促进了人们的思想解放 .英国启蒙思想家洛克说：统治者的权力应来自于被统治者的同意，建立国家的唯一目的，乃是为了保障社会的安全以及人民的自然权利。当政府的所作所为与这一目的相违背的时候，人民就有权利采取行动甚至以暴力的方式将权力收回。上述言论与下列哪部著作的观点最相近A.《哲学通讯》 B.《纯粹理性批判》 C.《社会契约论》 D.《论法的精神》 26.(20分)阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 普罗塔戈拉说：“人是万物的尺度”。苏格拉底说：“认识你自已”……孔子说：“仁者爱人，克已复礼。”;“古之欲明明德于天下者，先治其国;欲治其国者，先齐其家;欲齐其家者，先修其身;欲修其身者，先正其心……。” 据材料一，概括中西文化的异同。(3分)结合所学知识，分析这些文化差异对中西方政治体制产生怎样不同的影响?(2分) 材料二 伏尔泰说：“欧洲的王族和商人发现东方只晓得追求财富，而哲学家则在那里发现了一个新的精神与物质的世界。”他赞美孔丘“只诉诸道德，不宣传神怪。”他相信儒学是最好、最合人类理性的哲学，并以中国为理想国，提倡以中国文化为标准。……孟德斯鸠、卢梭则指出真实的中国根本不如尊孔人士想象和描述的那么美妙，他们对中国文化，尤其是无制衡的专制主义进行了猛烈的抨击和揭露。 —— 庞忠甲 《论儒学的国际影响》 据材料二，指出欧洲思想家对待中国文化的两种不同观点。(2分)结合所学知识，说明两种不同观点的相同立场。(2分) 材料三 中国的传统文化自汉以来，是以儒学为中心的文化架构，一直被我们认为是世界上最好的文化，但是到了晚清出现千年未有之文化危机……从晚清开始，中国社会就是一个不断重建文化自信心的过程，这种文化自信心的建设包括物质层面、制度层面和精神层面。 —— 廖保平《铁屋里的大国突围》 据材料三，结合所学知识说明近代中国社会是如何从物质方面、制度方面、精神方面来“重建文化自信心的”。(6分) 材料四 一种文化既有其民族性，又有时代性。……吸收外国文化，进行文化交流，就是保持文化的时代性。自20世纪以来，出现了一种提倡“全盘西化”的观点。……今天的中国，对西方的了解远远超过西方人对中国的了解。 —— 季羡林《东学西渐与东化》 (4)据材料四结合所学知识，分析推动“今天中国对西方了解”的主要因素并谈谈你对中西文化交流的认识。(5分) 27.(14分)阅读材料，完成下列要求。 材料 时间 14 世纪——16 世纪 欧洲大学 10 世纪——13 世纪 中国书院 课程教学 主要内容 文法、文学、历史 (1)基本教材：儒家经典著作。 (2)重要读物：理学大师著作、讲义、语录、注疏;史学著作包括《左传》《汉书》等;诗词教材包括《诗经》《楚辞》等。 (3)其他：治民、讲武、水利、算数等学科，但比例很少，不如儒经地位高。 文法 辩证法 算术 几何学、地理学 天文学、力学 音乐 提取材料信息并结合所学知识，概括 14—16 世纪欧洲大学与 10—13 世纪中国书院的课程设置的差异并简要分析其原因。 28. (1分)根据材料并结合所学知识回答问题。 材料一 —— 阿伦·布洛克：《西方人文主义传统》 材料二 —— 摘编自彼得·赖尔等编《启蒙运动百科全书》 (1)根据上述材料。指出文艺复兴时期的人文主义者、艺术家和18世纪的启蒙学者怎样对待宗教问题。(分)(2)根据材料并结合所学知识，概括指出文艺复兴、宗教改革和启蒙运动在打破教会和宗教神学思想禁锢上所起的作用。(8分) 泉州市四校联考高二期末历史试卷答案 一、选择 1-5 CAAAB 6-10 CDBDC 11-15 CCBDD 16-20 BBBCA 21-25 BACAC 二、材料解析题 26.(20分) (1)相同点：关注人，以人为本;(1分) 不同点：中国强调社会责任、社会秩序;(1分)西方强调个人自由、个性发展。(1分) 影响：中国趋向专制统治;(1分)西方促进民主政治。(1分) (2)不同观点：伏尔泰等尊崇中国文化，认为儒学符合道德和理性;(1分)孟德斯鸠等批判中国文化，认为儒学维护专制主义统治。(1分) 相同立场：新兴资产阶级反封建。(2分) (3)物质层面：兴起洋务运动，积极学习西方先进技术;(2分) 制度层面：维新变法运动、辛亥革命和新民主主义革命，推动民主政治的构建;(2分) 精神层面：掀起新文化运动、五四运动，推动民主思想的发展。(2分) (4)因素：全球化趋势增强;西方思想进一步传播;改革开放政策;人们思想解放。(3分，答对一点给1分) 认识：应吸收外国文化，促进中西文化交流;(1分)应保持文化民族性，弘扬中国文化。(1分)(其他言之有理，酌情给分) 27. (14分) 差异：欧洲大学课程突出实用性(经世致用)，追求科学。(3 分)中国书院课程内容单一，以儒家经典为主，侧重于伦理道德的教育。(课程内容重精神轻物质，重义理阐释、克己修身，而轻自然科学、实验实践。)(3分) 原因：中国儒家思想和理学兴起的影响;中国科举制的发展;文人阶层的兴起。西方城市兴起和工商 业发展;资本主义萌芽发展;文艺复兴宗教改革以来人文主义的传播;中西方文化传统的不同。(每点 2分，满分不超过 8 分) 28.(16分) (1)文艺复兴时期：反对神学对人的束缚，利用基督教;将古典思想与基督教相结合;以宗教的形式表现人文精神。 启蒙学者：以理性的、历史的态度审视和探讨宗教神学问题;批判宗教对人性、自由的束缚;要求宗教宽容。(分) (2)文艺复兴：确立人的尊严、人的价值，要求人的解放;抨击教会腐败，冲破教会和宗教神学愚昧思想束缚; 宗教改革：否定教皇权威，破除神权统治; 启蒙运动：弘扬理性精神，推动思想解放，更彻底地摆脱思想束缚。(8分) 泉州市四校联考高二期末历史试卷
