范课教案：开篇破题，落笔生花
一。
【教学目标】
1、指导学生辨析开篇的优劣并帮助学生树立写作的“凤头”意识。
2、回顾议论文开篇方法，重点指导“点题”技巧。
3、掌握并能够运用一至两种方法进行作文开头的写作训练。
【教学重点】 使学生了解给材料议论文开头段如何引材、评材。
【教学难点】 能够学以致用，学会“引材—评材—观点”的作文开头方法。
【教学课时】 一课时
教学过程
一、导入新课。
有一句话现在很流行，想必大家都有听过，说我们看人是始于颜值，陷于才华，忠于人品。那么，我们的作文也是一样，始于颜值，这个“颜”首先就表现在我们文章的开头。开篇开的好，格调就出来啦！所以，我们要在开头上下功夫！
这节课，我们就从如何写好材料作文的开头着手，来看看怎么才能做到“开篇破题，落笔生花”？
二、赏读点评。
（15年湖北省卷）泉水在地下蓄积。一旦有机会，它便骄傲地涌出地面，成为众人瞩目的喷泉，继而汇成溪流，奔向远方。但人们对地下的泉水鲜有关注，其实，正是因为有地下那些默默不语的泉水的不断聚集，才有地上那一股股清泉的不停奔涌。
请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章，文体自定，标题自拟。要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。
（观点：从两者关系来看------蓄积与喷发/积累与成功；
从地下水的角度------强调默默耕耘、默默坚持的重要性）
（一）学生习作展示：
1.看那泉水，在地底下默默不语的泉水，因为不断的聚集，一旦遇到机会，它就会奋勇地骄傲地涌出地面，那一股股清泉不停地喷涌而出，成为众人瞩目的喷泉。
2.《劝学》中说到，“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”只要注重积累，时间会证明你的收获。
3.“沉默是金”，很朴素的一句话，却蕴含着极端耐人寻味的真理。
4.潮水，像是有着两个人格的孩子。潮落时，它默默无闻，安静地蛰伏在此，等待下次机会。涨潮时，潮水像冲锋的队伍一样，呐喊着，拼命地冲上沙滩，如巨雷一般的潮水像千军万马奔来，仿佛要把海岸的礁石拍的粉碎。
（二）分析点评：
1.第一位同学对材料进行了较全面的概述，但是却忘记了亮出自己的观点。
2.第二位和第三位同学采用名言开头，但第二位缺乏对引用名言的解释，使名言与材料脱节，生硬的搬出了自己的观点，而第三位同学则连自己的观点也没有写明白。
3.第四位同学顾左右而言他，将材料中的泉水换成了潮水，在开头部分给人一种另起炉灶，与材料脱节之感。
（三）问题归纳
1、引材料时：引述材料过长，不简洁，不概括；
2、评材料时：材料和观点之间缺乏有机的过渡，使观点和材料成为“两张皮”，不贴肉；
3、亮观点时：亮出的观点不够鲜明有力；
三、技巧点拨，方法指导。
开门见山式三要素：引材—（评材）—点题
【例题示范】
有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活以后，就来得少了；即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过去了，胡杨都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶的发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉一些树叶。年轻人很诧异，问起原因，老人说：“你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。我把树栽活以后就不去理睬它，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒？”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。
方法一：
（1）概述材料，简析材料，揭示规律，由此及彼，明确提出观点。
（概述材料+评材+观点）
【培育人才必需讲究科学方法】
同样是在沙漠里种胡杨树，沙尘暴后，年轻人种的树几乎全被风刮倒了，而老人种的树却无大碍。（引材）同样的树，为何抗风沙能力差别这么大？显然是因为两人种树的方法不同，年轻人过多关心树木，而老人则要树苗自己去找泉源，树木的根也因此扎得很深。可见过多的关心反而是一种祸害，科学的管理才能让树木茁壮成长。（评材）掩卷沉思，育人亦如种树：培育人才必需讲究科学方法。（点题）
（2）概述材料，简析材料，明确提出观点。
（概述材料+评材+观点）
【要经历风雨，方能见彩虹】
老人种的树，狂风吹不到，而年轻人种的树，却几乎都倒下了。（引材）这是因为老人等树苗成活后任其生长，很少管理，让树磨炼出稳固扎根于深地的本领，而年轻人种的树却恰好相反。（评材）树木这般，人亦如此。因此，我们只有经历更多的磨炼，才能成为人群中的强者。（点题）
方法二：边叙边议，简洁明了，揭示规律，由此及彼，水到渠成提出观点。
（边叙边议+观点）
【培养人才，要讲究科学的方法】
同样栽种胡杨，年轻人的细心呵护却使它失去了扎根深处的动力，老人看似不闻不问的举动却是真正给与了胡杨树抵御风暴的力量。老人的睿智在于他懂得：过分的保护是有害的，科学地对待才是明智的抉择。（边叙边议）种树如此，育人亦然。可见，培养人才，要讲究科学的方法。（点题）
方法三：联系实际，与材料形成对比，明确提出观点。
（联系实际 + 分析材料<形成对比> + 观点）
【挫折铸造成功】
在这个全球化的、竞争激烈的社会中，我们总会遇到很多挫折，（实际）然而我们不应是而要像沙漠中不被浇水施肥的胡杨树，勇于克服挫折，屹立于沙尘暴中，（评材）可见，挫折是我们成功路上的垫脚石，挫折能铸造我们的成功。（点题）
方法四：摆普遍现象，引出对材料的概述，简析材料，揭示规律，由此及彼，提出观点。
（普遍现象+引用材料+分析材料+观点）
【让自己在磨砺中变“锋利”】
人生中，难免要遇到大大小小的挫折，这就要求我们有着坚强的意志。（摆普遍现象）一老一小在沙漠中种胡杨树，年轻人常浇水的树却被沙尘暴吹到了，老人不理睬的树却安然无恙。（引材）就因为不浇水，树不得不把根扎到地底的泉源，这样才有稳固的根基。（评材）我们人何尝不是这样呢？多一点磨砺，会为自己铸造精彩的人生。（点题）
四、举一反三，实战演练。
猪八戒拾到一面镜子，洋洋自得地照了起来。可是他从镜子里看到的是一个朝天鼻子大耳朵，核桃眼睛尖嘴巴的丑八怪，顿时火冒三丈：“你这妖镜，竟敢把我老猪丑化成如此模样，真是狗胆包天。”说完，举起九齿钉耙将镜子砸得粉碎。当八戒再看地上的镜片时，镜片无论大小，每个镜片里都有一个丑陋的猪八戒。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。
（给学生5分钟时间，要求选择一种开篇破题的方法进行作文开头的练习，教师巡视。挑选两篇与同学们分享，最后向学生展示两个不同主题的开头范例。）
五、学以致用，点石成金。
（老师选择一至两个学生习作中的问题开篇，进行修改指导。或安排成课后作业，可根据上课时间灵活安排处理。）
1.看那泉水，在地底下默默不语的泉水，因为不断的聚集，一旦遇到机会，它就会奋勇地骄傲地涌出地面，那一股股清泉不停地喷涌而出，成为众人瞩目的喷泉。
修改：（评材）泉水的聚集成就了喷泉的喷涌，（观点）人生亦是如此，唯有积蓄力量才能成就自己，厚积才能薄发！
2.《劝学》中说到，“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”只要注重积累，时间会证明你的收获。
修改：（评材）积累的力量是巨大的，正如喷涌而出的喷泉正是因为在地下时的默默积累，才成就了自己。
3.“沉默是金”，很朴素的一句话，却蕴含着极端耐人寻味的真理。
修改：（评材）沉默是一种无言的蓄积，地下的泉水默默不语，却凭借力量的积聚，成为众人瞩目的喷泉。（观点）沉默蕴藏着无穷的能量，当需要喷勃而出时，便会展现出惊人的力量。
4.潮水，像是有着两个人格的孩子。潮落时，它默默无闻，安静地蛰伏在此，等待下次机会。涨潮时，潮水像冲锋的队伍一样，呐喊着，拼命地冲上沙滩，如巨雷一般的潮水像千军万马奔来，仿佛要把海岸的礁石拍的粉碎。
修改：（引材）泉水，像是有着两个人格的孩子。在地下时，它默默无闻，安静地蛰伏。遇到机会涌出地面时，泉水就会像冲锋的队伍一样，呐喊着，喷涌而出。
六、作业。
选择一种开篇破题的方法，对材料作文“喷泉与水”进行修改升格。
板书设计：
开篇破题，落笔生花
要求：忌照搬
引材
（概述材料） 方法：什么人--干什么事—结果怎样
什么事—有什么特点
联系材料分析（关键词的转化）
评材
使用技巧过渡
点题
