2019年已经过去。一如往常，我们怀抱向往，跨进新的一年，期待每一个承诺可以被兑现。2019年度金句，非“我太难了”莫属。因而，“难”，成了2019年度汉字。有人故意写成“南”，看似戏谑，实则意味深长。 “南”是方向，“太南了”，是看不清未来，找不到方向。全球经济下行，三驾马车失速，第四次工业革命的曙光尚未显现。我们都找不着北。 这一年，“教师加工资”的消息，照例没有如期而至。这不意外。当续命的消息纷至沓来，我们仍如一个痴情的女人，倚门而望。年终岁末时，再将所有的好消息细细回味。 一、教师评职称，不受名额限制，达到基本条件，即可直接参评。 做了教师，注定一生没什么悬念。唯一的念想，就是早日评上高级职称。但是，名额那么少，评聘过程又黑幕重重，何其艰难！ 2019年7月，山东省出新规，为基层学校教师定制专属职称，不受名额限制。 “定向评价，定向使用”的意思是，如果调进城，且任现职未满五年，则职称失效。就好比，省内流量与全国流量的差别。 管他省内流量还是全国流量，能上网的，就是好流量。 二、教师满30年教龄，可申请提前退休。 这是宁夏的政策。事实上并非新政，2011年已开始实施。准确地讲是，“3年内教龄满30年，或距退休年龄不足5年且工作年限满20年”。 教师是个吃青春饭的职业，特别是中小学教师，年龄大了，知识退化、精力不济，也不受学生欢迎。早点退休，把岗位让给年轻人，是教育之幸。 三、2020年前全国消除大班额。 55人以上属于大班额，66人以上属于超大班额。目前来看，县城学校情况最严重。 有人说：“一只鸭和一百鸭，都是放鸭。”好吧，请给我一只鸭子，然后给我二十节课，这样，工作量可“饱满”？ 消除大班额没有想象中那么难。少建几个地标，多建几所学校。少收几个条子生，坚持就近入学。就能行。 四、教师县管校聘。 不管是邯郸学步，还是制度创新，该来的，终究会来。不过，操作得当，可以优化师资配置，助力教育均衡发展。若操作不当，可能成为一些人玩弄权术的利器，致劣币驱逐良币，造成马太效应。 五、把教育惩戒权还给教师。 长期以来，要求把教育惩戒权还给教师，业界呼声很大。当上面终于有了回应，开始征求意见时，舆论却又开始犹豫：把惩戒权还给教师，是不是打开了潘多拉魔盒？如何监督？教师有没有能力实施合理惩戒？都是问题。 也许，老师们要的并不是惩戒权，而是一个能惩罚违纪学生的机制。 六、校闹入刑。 一切学校都是纸老虎，一闹就会让步，就会花钱消灾、息事宁人。就会攘外必先安内，处分老师以谢天下。这是家长们总结出来的颠扑不破的规律。 闹来闹去，闹得太不像话，突破了全社会的价值观底线，2019年，“校闹入刑”的法律规定终于落地。想起去年，一学生星期天在家与母亲拌嘴，从18楼跳了，也到学校闹。结果，闹丢了学校的安全文明奖，真冤！ 七、课后延时服务。 给中小学生减负，是教育部在充分调研的基础上，定出的大方向。小学生在校时间不超过6小时，初中生在校时间不超过7小时。结果催生出“三点半难题”，引起家长抱怨。说学校减下来的负，转移到了培训机构，还增加了家长的经济负担。 于是教育部推出课后延时服务、弹性离校制度。又衍生了“增加教师负担”的新问题。虽然家长们普遍认为，一切教师的问题都不是问题，何况还有三个月的寒暑假可以抵数。但有些事，勉强别人去做，总还是差了点意思。 那么，适当收取点费用，给教师发点加班补助如何？仍然是，有人支持有人反对。“太南了”！ 八、教师不得通过微信群布置家庭作业。 微信群布置作业多好啊，省心省力，还可以随时查看，以前我就被打电话问作业的家长搞得好烦。 凡事过犹不及，有些老师不但通过微信群布置家庭作业，还当甩手掌柜，要求家长自行批改。你动动手指头“复制粘贴”，家长就要陪到大半夜。 家长们生气了，可不是闹着玩的，教育部都得让着他们呢。其实，最好规定不允许建家长微信群。无数事实证明，家长微信群是矛盾的策源地，而不是沟通的社交场。 九、掌掴20年前老师的常某被判刑。 “君子报仇，十年不晚”这句话，最能让人产生报复的快意。任何人都曾有被虐的经历，人们乐意从报复的故事中获得慰藉。 但是，掌掴20年前的老师，并非“正义只会迟到，永远不会缺席”。常某的行为，不但践踏了传统道德，而且是对现行教育体制的挑战。如果常某不被严惩，会导致整个教师群体信念崩溃。 常某最终被判刑，算是给被虐到尘埃的教师群体，留了最后一点颜面。 十、2020年，国务院教育督导办将重点督导义务阶段教师工资收入保障。 这是2019年最振奋人心的一条消息。有网友透露，部分经济发达地区，已开始按当地公务员标准，追加教师年终奖。2020年全面实现小康，教师也不应该掉队。这一次，也许真能盼得良人归。
