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读书无用?复旦大学8年调研显示学历越高收入增长越快,年入50万方能归为80后中的佼佼者!

时间:2020-03-14  来源:博客  作者:未知

“读书无用论”占据了不少人的口和心,然而,大数据告诉你一个铁一般的事实:读书有用!

2017年6月6日下午,复旦大学发布“80的世界”长三角地区社会变迁调查(FudanYangtze River Delta Social TransformationSurvey,简称FYRST)结果。此项调查历时8年,先开展1次基线调查和2次追踪调查,入户访问近1200户上海地区“80”家庭。

"学历越高收入的直线增幅越大。"调研团队核心成员之一、负责聚焦“80”的经济禀赋调查复旦大学社会发展与公共政策学院副教授胡湛斩钉截铁地说:这说明“读书有用”!

调查还显示,80高收入群体的收入增长较快,2012年进入前10%和前1%的收入门槛为12万元和30万元,2016年已分别提高至20万元和50万元。也就是说:年入50万方能归为80中的佼佼者!

调查简介

复旦大学长三角社会变迁调查第三次调查(FudanYangtze River Delta Social TransformationSurvey,简称FYRST)是集聚复旦大学各学科研究力量的一项学术性大型社会跟踪调查,从2009年启动至今已有8年历程。

FYRST调查于2012-2013年开展上海地区基线调查,2015年、2016年开展第一次和第二次跟踪调查。FYRST调查1980-1989年出生的一(简称“80”)为跟踪主体,这是独具中国特色的独生子女一,正处在个体生命周期变化最为频繁的时期。

FYRST的研究内容包括这一人的家庭、婚姻、就业、迁移、住房、生育、子女教育、父母养老等各个方面,其调查结果对分析了解中国社会的全方位变迁具有重要意义。

复旦大学于2014年举行了首次调查发布会,本次2017调查发布会上,复旦大学公布了本次“80调查的部分数据结果,主要聚焦于经济禀赋、家庭生活与生活方式。通过截面数据与长趋势跟踪数据的对比分析,深刻描绘“80”的生存状况和生命轨迹并记录中国社会变迁,结果显示,有四分之三的“80”认为自己“人生幸福”。会上,复旦大学还宣布将进一步把调查范围扩大到“90”,启动“90”相关调查

调查图解

上海80的“经济禀赋”

2012年至2016年间,上海“80”的个人年收入呈现较稳定的相对快速增长,其收入分布形态体现为较健康的橄榄型,三次调查的年收入中位数依次为5.0万元、6.5万元和7.8万元。

高收入群体的收入增长较快,2012年进入前10%和前1%的收入门槛为12万元和30万元,2016年已分别提高至20万元和50万元。

尽管上海“80”平均受教育年限达到14.7年,且连续三次调查中的总体收入涨幅均高于同期上海人均可支配收入增幅和上海CPI增幅,但他们仍坦言面临着“经济”“子女教育”和“住房”三大压力。

“80”的受教育水平及收入水平与其父母的受教育水平呈正相关关系,“80”的房产持有量也与其父母的持有量具有相关性,呈现一定的际传递效应,并尤以教育的际传递最为明显。

读书无用?复旦大学8年调研显示学历越高收入增长越快,年入50万方能归为80后中的佼佼者!

上海80的“婚姻、生育与关系

上海“80”在结婚、生育、关系等方面都呈现出传统与自主并重的新时特征。

近一半“80”的配偶是通过介绍认识的,且主要介绍人是长辈亲戚或父母。

随着中国的生育政策逐步放松,上海“80”的理想子女数由2012年的1.58上升至2016年的1.7,但二胎生育意愿依然薄弱,仅有13.1%的被访者愿意生二孩,不愿意生二胎的前三个理由是养孩子太贵、房子不够大和时间不够。

关系方面,仅有20%的“80”希望与父母同住,但受到现实条件的约束,现实中约三分之二的“80”与父母同住。

近九成的上海“80”认为自己作为子女应承担照料父母养老的责任,但对于自己的养老预期又表现出高度的独立性,绝大多数希望在自己家或养老院度过晚年,不再有养儿防老观念。


上海80的生活方式

“80”的生活方式趋于多元。

“80”受访者中有70%以上的人认为自己身体健康和心理健康,有四分之三的人自评“人生幸福”。

约三分之一的人出现了不健康的行为,分别是睡眠不足、三餐不规律、不健康饮食、喝酒和吸烟,其中睡眠不足最突出、占4成以上,同时具备四种以上不健康行为的高危群体达到14.3%。

从运动行为看,约三成勤锻炼,近四成几乎不锻炼,“散步+跑步”为主要形式。

不同阶层的生活方式已出现分化,高收入群体一方面或因压力大而表现出更多不健康的生活习惯,承受着更多的健康风险,另一方面有更多的健康资源和促进健康的行为,其体检率、运动频率、健康信息获取、健康消费支出等指标都更优,因此平衡下来高收入群体的行为身心健康指标优于低收入群体。本文来源:晓蓉教育视界

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