股神默多克讲过一句话：谁在裸泳，退潮的时候就看出来了。
用在学习上，同样真理，那就是，学习是不是真好，上高中的时候就看出来了，初中和小学的优秀，都是做不得数的。
这样讲并不是说小学和初中不重要，而是说，小学和初中阶段，你对一个孩子的培养是不是对路，到了高中，就看出来了。如果小学初中，你只拿到了一点点分数，其他的什么都没有，那上了高中，半年之内，你就会感觉捉襟见肘；如果在小学初中，你培养了孩子良好的学习品质，那么不但分数你拿到了，你更得到了孩子应付更艰难学习考验的法宝。
学习品质，才是一个孩子的核心竞争力。
拿分的时候不忘学习品质的养成，就好比挣钱的时候不忘积累工作经验一般，都会让你越来越厉害！
今天就跟大家分享一个非常要紧的学习品质。
我们先从一个电话聊起。
前年4月份，离中考还有2个多月的时候，赵老师接到一位妈妈的电话。她的孩子当时初三，火烧眉毛的时候，却依然不紧不慢。有点小聪明，班级前十，常常心满意足，瞧不起那些总在卖力干活的同学。
有一天，他照例鄙视了一位正在勤奋的同学。
结果对方毫不示弱，反击道：
“好吧，那咱俩就比一比，你就靠你的聪明，我靠我的苦功夫，看看咱俩中考的时候，谁更厉害！”
呵呵，这霸气，搞得他立马下不来台，登时气急败坏。
妈妈很焦虑，不知道该怎样引导孩子，让他跟这位同学一般稳重扎实。
讲实话，赵老师当时听了，也颇解气，暗暗赞叹道：
好小子，哪里笨？！有理有据，有礼有节，有气象，有斗志，有自信，一看，双脚就稳稳地扎在大地上。
反倒是平时自负聪明的他，关键时刻，灰头土脸。
因为人家讲的是真理呀！
是骡子是马，拉出来溜溜，我不怕，因为我是真功夫。反而靠小聪明得来的成绩，就像把学习建立在沙堆上，虚浮不稳。
时间久了，连人都虚了。
讲到这里，赵老师想问一句：
这两个孩子，年龄相仿，名次类似，那他们俩最大的差异在哪里？
是聪明吗？是勤奋吗？是朴实无华吗？
在我看来，他倆最大的不同，其实在两个字上，那就是定力。
定力很重要呀！因为：
聪明决定了你的当下，定力却决定了你的一生。
聪明决定了你课堂上一时的反应，定力却决定了你学习上一生的成败。
你比我快30分钟不重要，重要的是，我比你坚持3个小时。你比我快半年不重要，重要的是，我比你坚持3年不摇摆。
什么叫定力？
佛学家言：
有定力的人，正念坚固，如净水无波，不随物流，不为境转，光明磊落，坦荡无私；有定力的人，心地清净，如如不动，不为假象所迷惑，不为名利而动心。
定学修持到一定程度自然开慧。
从这两句话，我们可以看出，所谓定力，就是不随波逐流，就是稳如磐石，是纯粹安宁的心境，是恒定如一的坚守，是专精于一的意志力。
定力修行到一定程度，智慧就开了。
就像上面这俩孩子，前一个欢脱敷衍，学一时，闲一时，全凭心情，是小聪明，赢的是一时；后一个静水深流，宁静不变，好也学，歹也学，始终如一，是智慧，看的是长久。
越是艰难的学习，要的越是沉静。
左兴驰老师之前写过一篇文章，讲述他上高中时，课余时间路过重点班门口，被重点班里整整一个班60多个学生端然不动，专注学习的庄严氛围所震撼，他是这样讲的：
当一个孩子坐在那里的时候，你不觉得怎样；
但是，当整整一个班的孩子坐在那里学习的时候，就有了一种逼人的气势。
现在，当一个孩子的学习出现问题的时候，我们经常会有很多很多讲法，比如，基础不牢啦，刷题不够呀，听课不认真啦，压力太大啦，脑袋不会转啦......
可是，为什么基础不牢，为什么听课不认真，为什么脑袋不转，为什么稍遇挫折，就打退堂鼓，闹情绪，就撂挑子？
其实，底层的原因就一个，定力不足，坐不住，心不静。
学习这件事，不是三天打鱼两天晒网就搞得定。聪明可以应付一时，但更要紧的，是恒久的坚持和努力。哪怕灵光和顿悟，也是要走很远很远的路，才可以找的到。
可惜我们很多孩子，他们等不及，常常在结果浮出水面之前，就放弃了，就下判断，下结论了。
他们不擅长用更长的时间，更长时间的耐性，来应对人生的重大考验。
他们耿耿于怀付出没有回报，其实只是付出的不够，坚持的不够而已，而且，因为没有持久的投入，就没有霎那间的顿悟，就等不到智慧开花的那一刻。
李波老师常常痛心疾首地教导我们：
我们现在不是举一反三，而是很多孩子举一反一的功夫都不到位。
知识的学习是有层次的，浅一点的，就是字面上的知识，你听过去了，读过去了，但犹如蜻蜓点水，什么也没有获得，这时候的知识，就是信息，而信息是没有意义的。
往深了走，你会发现，这个知识下面还有好大深度，不同的深度，代表了不同层次的思考，不同层次的功夫，它需要你深潜下去，不停步地往前走，才能看到它的真面目。
就像很多父母问我，赵老师，为什么你们的在线培优一次课3个小时？我的儿子坐不住哎......
每逢这个时候，我总要郑重其事地告诉他：
坐不住才要练呀！如果3个小时你的身体都无法坐下来，你的心神就入不进去，你的思维就无法深刻活跃，任何的学习，都会是浅薄的。
2018年寒假走心一位高二孩子结课后讲，“老师，我感觉我现在能够深入进去了！”上学这么多年，他第一次明白课本下面，深不见底。
这是持久做事的结果。
这样的精神体验，也会让他们在后续学习中有了触类旁通的可能性。因为一口井打透了，就获得了打一千口井的经验，天下的事情，底层的原理都是一致的。
所以，阳明一直在讲，以一科之突破带动整体学业的成长！
所以，阳明走心结束后，很多孩子的提升不是数学一科的提升，而是全科的进步。
老子讲：道生一，一生二，二生三，三生万物。
你看，要生万物，只要回到“一”，回到“道”，即可。
然而，更多的孩子没有这种体验，他们总在半途而废，浅尝辄止：
路还没有走完，就讲，我会了；路还没有走完，就讲，这么难，谁要搞？
习惯性半途而废，时间久了，无论身体，还是精神，还是思维，都会处于一种脆弱的未经磨砺的状态，人就一点点废掉了，变笨了。
所以，长期努力，扎实做事，用心钻研的孩子，你站在5年，10年，20年的维度来看，你会发现，这些孩子，眼睛里越来越有光，气质越来越沉稳有力，脑子越来越灵光好使，仿佛有看穿世事一般的洞察。
而那些长期虚浮没有坚持去做事的孩子，即便一开始很聪明，最后也会越来越钝。他们眼神涣散，气质轻飘不稳，浑身上下透着一种不自信，仿佛自己都在质疑，我行吗？我不行的......
写到这里，你一定要问，赵老师，既然定力对于一个孩子的成长如此重要，那么我应该怎样培养孩子的定力呢？
2点建议送你：
第一：意识的建立。
注意：很多孩子不是没有定力，而是他们从来不晓得定力的价值，所以从来没有刻意要求过自己。
所以，作为父母，你有责任讲给你的孩子听。如果你不会讲，那就看赵老师的文章，背下来，背给孩子听。或者暑假给孩子报名我们在线走心课，李波老师讲给他，李老师讲的比我好多了。
知道三分，哪怕做到一分，这都是进步。
但你不知道，一定做不到。
知道得越深，做到的就越好，这就是阳明先生讲的，知之真切笃实处即是行。
就像一位高一的孩子参加完走心之后，跟妈妈的感慨：
妈妈，我原来一直以为我数学考50分是因为笨，并且常常因为课堂上自己反应不快而愤怒，自卑，生气自己为什么这么笨，还自暴自弃。
其实是我付出太不够，其实是我目光太短浅。
以前他坐45分钟就抓耳挠腮，一个小时也做不出3道题，现在他一坐3个小时在线培优，一个小时刷20道题，连呼太爽，真正达到了李波老师谈到的，解题训练最高境界，你爽了吗？
第二：卑微下来去做简单而具体的事
这是李波老师的名言，历次走心，都要不断不断拿出来去给孩子们磨耳朵，现在在线培优，也不断拿出来，给一线操作老师们磨耳朵，再讲一遍：
卑微下来去做简单而具体的事
定力，很好，你要讲，反复讲，通过各种角度去对它进行阐释，你阐释得越好，孩子越容易领悟，但是这还不够，远远不够。
因为真理面前，语言往往是苍白的。
我们还需要带着孩子去体验，我们还需要训练他，我们需要让孩子用身体来感知一个真理，让这个道理，融入我们的血脉，不单单大脑知道，还要身体知道，这也是李波老师的名言。
怎样体验，怎样训练呢？
法门就是带着孩子卑微下来去做简单而具体的事情。
课本，公式，概念，典型例题，习题，很简单，但是你真的会了吗？上课听课很简单，带着眼睛，耳朵就可以，但是你是真听懂了吗？
功夫往往就在这些平凡的地方。
中高考的题目都不偏不难不怪，为什么你还拿不到好分数？
因为你的身体，你的眼睛，你的双脚，踩不到大地上。
有一个孩子初三，成绩一直中上，怎么也没起色，他也很好学，跟着一位“名师”学数学两年，风雨无阻，妈妈说，分数都不见涨，孩子却觉得很好。
为什么？
这个孩子有虚荣心，有偏见。
老师告诉他，课本太简单，考试都不考，咱要讲，就讲点课本之外的难的东西。
孩子很自负，觉得自己学了很多同学没有学的东西。
但是你看他的卷子，100分，不到85，中低档难度的题目常有错误，甚至是一些低级错误，难度大的问题，却也占不了多大便宜。
眼睛长在天上，这是学习的大忌。
你中低档难度的问题为什么不能保证迅速、准确拿下来？因为你瞧不上这些简单的东西。你瞧不上，却搞不定，这就是荒谬的地方。
因为你光是解题了，解难题这件事给了你莫大的心理安慰，觉得自己在做事，在学习，在做一件别人都做不了的事，但是，你没有做最核心的事，就是学习驾驭知识，举一反一，从一到三的规律。
李波老师讲：让孩子从中低档问题的解决过程中，收获到解决难度大的问题的能力。
简单和难，从来也都是一体的。
这个孩子现在跟着阳明教育一位入职3年的老师学数学，老师很有耐心，也很严厉，推动着他去做那些平时不屑于做的工作，坚持一个月，分数就上去了，考到90多分。
孩子这个时候，豁然开朗：
妈妈，我现在才知道，学习原来是这样的。虽然跟我以前理解的不太一样，但好像这种感觉才是对的，有一种很踏实的感觉。
李波老师讲，一个孩子的解题能力有6个层次：
第一层：你能不能？第二层：你会不会第三层：你有感觉吗？第四层：你的速度怎样？第五层：你有手感吗？第六层：你爽了吗？
他是想通过这6层，给每一位教师，每一个孩子，立一个做事的标杆，能不能，会不会，只是初级层次，你，差的还远呢。
要想游刃有余，你要拥有定力，才能从1到6。阳明教育
