2月17日，随着国家中小学网络云平台正式启用，全国绝大部分中小学生都开始了新冠肺炎疫情下的特殊学习：居家、网课。 “我们快被累死了，别再借着疫情给我们添加那些工作了。”记者接到一封来自我国东南某大城市一位小学老师李云的来信，李云老师在信中写到：很多人觉得做老师真好，一年两个长假，别人上班老师却能歇着，但事实并不是这样，就拿目前来说吧：因为疫情，学生的寒假延长了，但是“停课不停学”，所以老师化身“十八线主播”，还要每天填写各种统计表格…… 确实，从上周起，随着各地中小学原定开学日期的到来，很多学校纷纷开始了“线上开学”，有的学校采用的是教育管理部门提供的统一的教学资源，有些学校则采用自己学校老师的录播课程，还有的学校则是老师直播教学。 同样是讲课，只不过以前是对着学生现在是对着电脑或摄像头，以前是站在教室里现在是在自己家里，看似只是改变了讲课的形式，却让全国很多中小学老师变成了舆论的热点：网络上流传着不少被直播、录课“逼疯”的老师，“有声没影”“有影没声”“超级美颜”等“直播事故”也在各种学生群、老师群、家长群里随处可见，再加上作业上传、批改、与家长沟通、与学生沟通，很多老师陷入忙乱与焦虑。 “对于绝大多数中小学老师来说，无论是录课还是直播课都是有技术台阶的。”某中部省份一位负责学校信息技术的王红老师对记者说。 这个门槛确实存在，即使在北京、上海这样信息技术更发达的大城市，在对网络技术更精通的年轻老师身上也不例外，“下午测试了一会儿直播，真心感觉主播不好当，到现在我还觉得很多人在看着我，每一个行动都很小心。”一位一线城市某初中名校年轻的张老师说，这位老师是在准备自己录播课的间隙试了一下直播，而为了本周开始的一节录播课，张老师准备了将近一周。 据李云老师介绍，自己备一节直播课比平时备几节课的时间都要长，“每录一节播课都像是准备一节公开课，必须把方方面面的问题都想到，”李云说，平时上课有学生发言，老师能从这些互动中很快了解学生知识掌握的情况，能够及时补充，但是线上教学这个环节比较弱，老师就要在备课时假设各种可能性，并找到应对的办法，自然就会花更多的时间。 面对这种局面，教育部专门提出，开展“停课不停学”、做好网上教学工作没有必要普遍要求教师去录播课程。 不过，虽然存在技术门槛、线上教学让不少老师手忙脚乱，但是，这并不是让老师感到疲惫的真正原因，不少老师表示，即使是那些“一睁眼就首先要完成的”，诸如学生身体状况等统计表，也没给老师带来太大的困扰。“非常时期，控制疫情最重要，这个我们懂，所以，即使每天打再多电话、即使真的遇到家长的不理解，我们也能克服。”同时也是班主任的王红老师说，“更何况，无论录播还是直播都是给学生上课，讲课是我们老师的本职工作，我们可能会觉得困难、会觉得累，但是不会有心理压力。” 真正让一线老师感到疲惫的是那些三天两头突然降临的“特殊任务”。 “比如前两天我们接到这样的任务，外区一所学校搞了一个以疫情为主题的线上班会，也通知我们学校的班主任也组织一下，”李云说，班主任们便开动脑筋设计；结果没两天又接到一个通知，XXX学校有学生家长驰援了湖北，学校公号发了孩子给家长的感人视频，马上要求老师们也组织拍一个视频；紧接着又有XXX学校组织学生画了防疫情的画，让老师通知家长辅导学生画一下；除此之外还有各种需要转发和推送的公号…… “这样的任务都很急，有的今天通知明天就要成果，”李云老师说，可能对于发通知的人来说，认为这样的任务并不会增加老师的负担，但其实，在非常时期每一项任务的完成都是靠老师直接跟家长对接来完成的，李云老师介绍，现在她手中就同时攥着三个类似的任务，每天从早上就抱着手机，要盯着自己班学生上录播课的情况，要随时解答学生、家长遇到的问题，要回应任课老师遇到的问题，还要不停催交之前布置下去的任务。“一上午的时间不仅转瞬即逝，还一刻不敢放下手机，就怕漏看了哪个通知，更怕漏了家长交回来的任务。” 记者在采访中了解到，不少地方的老师有着与李云老师类似的苦恼，一位基层老师这样说：“我也经常在媒体上看到学生的作品，也被那些有感而发的语言和画面所感动，但是当本来有感而发的东西变成必须完成的任务，甚至成为某些人为了自己的政绩而压下来的任务时，就觉得无比的心累。” 非常时期，谁也无法保证每个岗位、每个人还能沿着原来的轨道有条不紊地工作和生活，但是，有些岗位却必须还要以主责主业为主，这其中就包括中小学教师，因为他们要面对的1.8亿未成年的孩子，保证他们在疫情中能正常的学习生活是中小学教师义不容辞的责任，“被一个接一个的硬性任务弄得七零八碎后，我经常觉得脑子完全静不下来，我真的呼吁让校园里的防疫工作落在实处，最实的地方就是让老师教好每一节课，而不是去做那些表面文章。”李云说。 文中李云、王红为化名
