疫情当前，我们需要实事求是的实干，不需要浮夸、形式主义的任务！教育部提出的减负不应当仅仅是一个口号，这种以牺牲视力为代价的低效学习是否真的值得？与其让孩子整天在各个软件、平台切换的网络学习，还不如把假期还给孩子，让孩子多读几本名著，也多陪陪父母，切实落实教育部减负的精神！ 一、寒假本就没结束，为什么要开始网络授课？ 疫情当前，大家众志成城，都尽量待在家里，不少省份都出台了延迟开学的文件，这可急坏了一些家长和领导。一时间，停课不停学的呼声此起彼伏，各地纷纷出台一些列的方案部署网络授课，甚至有些学校动作更快，行动更早，前几天就开始了。 根据往年惯例，中小学开学时间大都是正月十五以后，而现在距离开学还有一周时间，但现在就要开始授课，和变相补课有何区别？这么明目张胆的公然补课，难道是因为有疫情？ 在此，我真的想呼吁，请把假期还给孩子们！让孩子多读几本名著，也多陪陪父母，切实落实教育部减负的精神！ 二、教师无法监督的情况下，网络授课的效率究竟有多高？ 不少地市的高度重视，从教育局到校领导都“高度重视”网络授课，各种平台一起上，从qq群到钉钉，再到雨课堂以及各个地市的教育平台……有时候同一个学校，不同的科目选用的平台都不一样，孩子需要下载好多个软件，不断地切换。今天刚刚开工各个在线会议平台就已经被挤崩溃了，更可况到时候很多中小学都网络授课，系统得延迟多久？ 况且，你还可以想象，只用网络上的电子课本，没有练习册，全靠一个屏幕在那里断断续续的讲课，老师根本监督不到学生在干嘛，学生听的也断断续续，这样的授课，有多大效果？ 我们作为有一定自制力的成年人，有时候玩起手机来都停不下来，大家可以想象，让孩子用手机学习，究竟有多高的效率？很多学校把课程表排的满满的，学生能有那么自觉？ 请问，开学后，这些网络授课过的内容，要不要重新讲？我想绝大部分学校都还会重新讲吧，那么此时的网络授课，究竟在形式大于内容还是真有意义？不要说现在可以授课可以起到预习作用，这种一整天盯着手机电脑把眼睛都看坏了，却局限于没有课本和练习册、局限于断断续续的声音和远程的屏幕，这种预习真的值得？ 三、停课不停学的呼声下，很多地市出发点值得怀疑 实际目前的停课不停学呼声很高，不少教育局和校领导“高度重视”，不由分说的要求各校都要执行，连小学都要网络授课，不排除高中阶段的学生确实需要（高中，学生自制力强，自学能力也强） 但是，像一二年级的小朋友，也要一整天盯着手机和电脑，这样以牺牲视力为代价的“学习”是否真的值得？就算进行网课，是不是也得分分学生，不是所有学生都适合吧？ 因为一个停课不停学，很多教育局和学校已经发布很多文件宣传了，为了宣传功绩，不遗余力呀！ 这么做的目的，是为了形式还是真的为了学生？ 四、能不能让假期回归它的真实意义，能不能真的给孩子减负？ 延迟开学这一两周时间，让国人操碎了心，孩子学习怎么办？不能正常开学怎么办？可谁想过孩子们，他们最大的愿望是什么？ 很简单，就是——放假休息。 这个寒假是长了点，但也没大家想的那么长，也就比平时多了半个月而已，我们的孩子也就多休息了半个月而已。 真的不可忍吗？ 也许有人会说，如果学校不组织统一的学习，一些经济实力雄厚的家长会在线请老师辅导，可是，你有没想过，在正常的寒暑假他们也会去各种补课，那要怎么办？取消寒暑假？ 放假，就好好休息，放飞自我，去学校就高效学习，不遗余力。与其在假期的时候牺牲假期和视力去进行低效的“学习”，不如让假期回归它本真的意义！ 因此，我仅代表一个普通民众，强烈呼吁：希望大家放下心头的焦虑，放过学生，也放过自己，给孩子一个快乐的寒假吧，趁着这个寒假，多读些名著，多些与父母的陪伴，让这个假期称为孩子难忘的美好记忆！民智呐喊
