有的孩子处于“放羊”状态，每天跟手机、平板电脑等电子产品亲密接触；有的父母早早为孩子报了各种补习班，期待孩子在假期“弯道超车”；有的家庭让孩子参加社会实践，以期孩子在身体和意志方面得到锻炼……
不同的假期生活背后，有着不同的家庭教育理念。理念也许没有对错之分，却有高下之别。
假期生活到底应该怎样过？其实没有标准答案。我认为，孩子的假期生活需要好好规划和精心设计。家长要提升对假期教育价值的认识，改变假期是孩子“放飞自我”或“学期延续”的认识，珍视孩子成长过程中的这一关键期，让孩子过一个难忘的、有意义的、教育含金量高的假期。
对学校而言，假期里虽然不用上课，却反映着学校教育的结果。看似平常的假期作业，彰显着学校的教育理念。想要借助假期作业来提升学生的综合素养，教师必须对假期作业进行个性化的设计，即从学生的个性、特点、爱好、特长出发，既可以为其弥补短板又可以发挥优长，既可以查缺补漏又可以给学生全新的体验。倘若设计得法，假期生活完全可以令学生终生难忘，成为其人生路上的关键时段。
通过一些媒体报道，我们可以看到，有的学生假期里和小伙伴一起参加社会实践，虽然辛苦，却品味到了生活的不易。有的孩子和父母一起骑行看世界，不仅锻炼了体魄、磨炼了意志，也增进了亲子关系。有的学校鼓励父母和孩子一起到农村生活一段时间，或开展文化寻根之旅。这些都非常有意义，会给孩子留下终生难忘的记忆。
欧美发达国家的学校几乎都有研学旅行的教育设计，有鼓励学生看世界的传统。这些国家的家庭也经常支持孩子主动休学一年，或勤工助学，参加社会实践，或到高校体验不同的课程，抑或只是放松身心，沉静下来做好未来的职业发展规划。与之相比，我国中小学对学生假期生活的主动设计意识还不够，没有充分把握这一教育时机，尤其是假期作业显然没有发挥出四两拨千斤的作用。
我认为，所谓的家校形成教育合力，很大程度上体现在对寒暑假等节假日的教育设计上。如果学校主动与家庭做好沟通，为每个学生提供一些有价值的教育选项，引导家庭对孩子的假期予以个性化的教育设计，孩子的假期就会起到为其成长加速的作用。
我们已进入信息化时代，学校不能再关门办学，教师不能再将学生束缚在教室里苦学苦练。在做好安全工作的前提下，教师应鼓励学生多接触社会，多走向世界，这才是更加积极可取的教育方式，对学生而言，这也是更有意义的、与国际接轨的学习方式。因此，我希望教育主管部门多支持学校，鼓励学校组织有价值的研学旅行活动，为学生参加社会实践活动保驾护航。
学校可以为每位学生列一张个性化阅读书单，在假期里引领学生追随经典，通过阅读认识自己，了解世界，或者为家长推荐更多优质教育资源、社会实践基地等，鼓励家长多参加亲子活动，多陪伴孩子。
家长应该配合学校，早做规划，多让孩子接触社会。家长和孩子在出发之前最好做足功课，让旅途多些教育味道。例如，家长和孩子临行前通过阅读了解旅途的交通地貌、风土人情，到达目的地之后，除了游山玩水，还可以主动做一些文化上的考察与探究，养成纸上看文化与脚下走世界相结合的习惯。
过一个什么样的假期，将会影响孩子的视野与格局。只有学校和家庭一起规划孩子的假期，做到设计个性化、执行不打折，孩子的假期生活才能变得难忘，孩子才能真正收获成长。(张贵勇 教师博览)
