人教版高二语文《先秦诸子选读》第一单元检测题 (本试卷满分150分，测试时间150分钟) 一、基础知识(18分) 1.下列加点字注音全都正确的一项是( ) A.耦(ǒu而耕) 莞(wǎn)尔 长沮(jū) 接舆(yú) B.饥馑(jǐn) 箪(dàn)食 哂(shěn)之 喟(kuì)然 C.莒父(fǔ) 无车 (ní) (yōu)而不辍 曲肱( ōn ) D.无 (dí) 则葸(sī) 笃(dǔ)亲 殆(dài) 2.下列词语，解释全都正确的一项是( ) A.问津(渡口) 奚自(疑问代词,为什么?) 绥之斯来(安抚) B.卓尔(卓越，突出) 天厌之(厌弃) 不堪其忧(可以) C.在家无怨(古代大夫的家族) 樊迟未达(通达) 济众(帮助) D.犹病诸(疾病) 闻义不徙(迁移) 男有分，女有归(拜访) 3、下列各项中没有通假字的一项是 ( ) A.小人之过也必文由 B.君子之过也，如日月之食焉 C.诲女知之乎 D.岁寒，然后知松柏之后 也 4.下列句子中的加点词，用法相同的一组是( ) 5.下列句式相同的两项是( ) ⑴、弟子孰为好学? ⑵、子路行以告。 ⑶、晨门曰：“奚自?” ⑷、居则曰：“不吾知也!” ⑸、古之人不余欺也。 A ⑷和⑸ B ⑴和⑸ C ⑴和⑶ D ⑵和⑶ 6、下列成语全部出自《论语》的一组是( ) ①当仁不让 ②以五十步笑百步 ③割鸡焉用牛刀 ④欲速则不达 ⑤劳苦功高 ⑥任重道远 ⑦见危授命 ⑧举一反三 A.①②③④ B.⑤⑥⑦⑧ C.①②⑦⑧ D.③④⑥⑧ 二、阅读鉴赏(共55分) (一)文言文阅读(18分) 《史记·孔子世家》(节选) 司马迁 孔子迁于蔡三岁，楚使人聘孔子。陈、蔡大夫谋曰：“孔子贤者，今者久留陈、蔡之意，诸大夫所设行皆非仲尼之意。今楚，大国也，来聘孔子。孔子用于楚，则陈、蔡用事大夫危矣。”于是乃相与发徒役围孔子于野。不得行，绝粮。从者病，莫能兴。孔子讲诵弦歌不衰。 孔子乃召子路而问曰：“吾道非邪?吾何为于此?”子路曰：“意者吾未仁邪?人之不我信也。意者吾未知邪?人之不我行也。”孔子曰：“有是乎?由，譬使仁者而必信，安有伯夷、叔齐?使知者而必行，安有王子比干?” 颜回入见。孔子曰：“回，吾道非邪?吾何为于此?”颜回曰：“夫子之道至大，故天下莫能容。夫道之不修也，是吾丑也。夫道既已大修而不用，是有国者之丑也。不容何病?不容然后见君子!”孔子欣然而笑曰：“有是哉，颜氏之子!使尔多财，吾为尔宰。” 楚昭王兴师迎孔子，将以书社地七百里封孔子。楚令尹子西曰：“楚之祖封于周，号为子男五十里。今孔丘述三五之法，明周召之业，王若用之，则楚安得世世堂堂方数千里乎?夫文王在丰，武王在镐，百里之君卒王天下。今孔丘得据土壤，贤弟子为佐，非楚之福也。”昭王乃止。 楚狂接舆歌而过孔子，曰：“凤兮凤兮，何德之衰!往者不可谏兮，来者犹可追也!已而已而，今之从政者殆而!”孔子下，欲与之言。趋而去，弗得与之言。 太史公曰：《诗》有之：“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心乡往之。余读孔氏书，想见其为人。适鲁，观仲尼庙堂车服礼器，诸生以时习礼其家，余低回留之不能去云。天下君王至于贤人众矣，当时则荣，没则已焉。孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺者折中于夫子，可谓至圣矣! 7.对下面句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )(3分) A.今孔丘得据土壤 土壤：土地。 B.今之从政者殆 从：跟随。 C.景行行止 景行：大路。 D.学者宗之 宗：尊奉。 8.下列句子中，能表现孔子坚持原则、信念坚定的高尚人格的一组是( )(3分) ①孔子讲诵弦歌不衰。 ②譬使仁者而必信，安有伯夷、叔齐?使知者而必行，安有王子比干。 ③今孔丘得据土壤，贤弟子为佐，非楚之福也。 ④太史公曰：《诗》有之：“高山仰止，景行行止。” A.①③ B.①② C.②③ D.③④ 9.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )(3分) A.司马迁对孔子心存敬仰，读孔子有关著作，并到了山东拜访孔子旧居，流连不已。指出孔子的学说世代流传，孔子是至高无上的圣人。 B.陷入困境，孔子颇有感慨，弟子颜回认为，老师的学说极为博大，天下没有人采纳，是很遗憾的事，但没有关系，更能显出君子的本色。 C.楚国令尹子西反对聘任孔子，认为孔子有本事，又有弟子辅佐，如果让他拥有封地，就有可能发展起来，对楚国造成危害。 D.楚昭王要聘用孔子，陈、蔡两国当权的大夫们害怕孔子被楚国重用，会对自己不利，就一同派遣一些服劳役的人把孔子和他的弟子包围起来。 10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(9分) ①不得行，绝粮。从者病，莫能兴。(3分) 译文： ②有是哉，颜氏之子!使尔多财，吾为尔宰。(3分) 译文： ③士不可以不弘毅，任重而道远。(3分) 译文： (二)现代文阅读(22分) 让孔子形象回归真实 牟钟鉴 孔子是中华文化第一代表者，无人能取而代之。而历来其画像造型，难有令人满意者。常见的有唐吴道子的孔子像，是其中比较好的，但忠厚有余，深邃不足。我多次去曲阜孔庙，看到端坐在大成殿正中的孔子雕塑，皇冕御服，一派帝王气势，而板齿显露，全无优雅之态，这大约是依据“素王”观念、舞必八佾、位拟万岁而制作的，是把孔子政治化的产物，令人畏而远之。匡亚明先生写《孔子评传》，请画家程宗元绘“布衣孔子三十而立像”，一扫老气横秋，透出中年孔子的英秀勃发，但不足以表现整体的孔子，因为缺少沧桑历练和创办私学的积淀，无法成全孔子的形象。 我更关心的是孔子的精神形象，它毕竟不是造型艺术所能完全体现的。历史及今，人们对孔子的定位变化多端，莫衷一是。汉代谶纬经学把孔子塑造成能预知千年的神，近代康有为则推尊孔子为孔教教主，这属于神化孔子一类。唐代封孔子为文宣王，宋、元因之，这是把孔子政治化。民国以来，文化激进主义流行，“打倒孔家店”的口号响彻云霄，孔子于是成了封建文化的代表。“文革”批林批孔，孔子进一步成为保守、倒退、反动、复辟的总代表，是千古罪人，当时出版的一本《论语》批注，“论语”两字是黑色的，“批注”两字是红色的。孔子提倡中庸，而中国人常常反中庸，并拿孔子示范。孔子有时被抬到吓人的高度，有时又被打入十八层地狱，孔子地下有灵，不知作何感想。幸亏孔子是中华文化的传承者和古典文明的奠基者，他的思想积蕴深厚，与中华民族血脉相连，只要中华文化不死，孔子的精神就还活着，“捧杀”与“打杀”都无损于他的伟大。 我以为，孔子是中国古代伟大的思想家和教育家，这样的定位比较符合孔子的真实身份和他在历史上的作用。孔子是人不是神，也不是宗教家，更无权势可凭借，他只靠他的学问、智慧和人格力量，感动着中国和世界。孟子称孔子为“圣之时者也”，他是与时代同行的圣人，而“圣人，人伦之至也”，“圣人与我同类者也”，孔子是凡人，只是做人做得好，可以成为社会的榜样，平凡中透露着伟大。他是通情达理、有血有肉的人，既忧国忧民，又追求安适自在，对学生谆谆教诲，又不免生气骂人，只是比一般人看得远，想得深，使人不得不佩服，所谓“高山仰止，景行行止”，虽不能至，而心向往之。太史公曰：“天下君王至于贤人众矣，当时则荣，没则已焉。孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺者折中于夫子，可谓至圣矣。”我们还可再加上一句：孔子传两千五百多年，而学者尊之，世人敬之。能够与孔子比肩的只有老子了。当然，孔子既然是人就有缺点，他的思想里有不符合今天时代的成分，要加以剔除。但精华必须保留。 说孔子是伟大的思想家，是由于他创建了“仁和之学”，即东方式的伦理型的人学，为中华民族的发展确立了精神方向，参与铸造了民族的灵魂和品格。说孔子是伟大的教育家，是由于他提出了有教无类、学思并重、因材施教、启发教学、人格养成、师生互爱、仁智勇全面发展的教育思想，并实践力行之，至今仍显示着生命活力。这样的孔子是打不倒批不臭的。相反，人们逐渐有了民族文化的自觉以后，愈来愈意识到，孔子的形象是中华民族文化和民族团结的象征，是东方文明的象征，他的思想是实现两岸和平统一的重要精神力量，是推动世界和平与发展的伟大智慧。所以孔子的形象不仅屹立在中华大地上，还在走向世界，周游列国，受到空前的欢迎和称颂，这使我们自豪。作为中华民族的成员，我们有责任爱护孔子的形象，正确解释和表现孔子的形象，不使它受到曲解和污损。 11.概括作者对历来孔子画像造型不满意之处。(3分) 12.文中说“‘捧杀’与‘打杀’都无损于他的伟大”，“捧杀”和“打杀”在文中具体指什么?为什么这些都无损于他的伟大?(6分) 13.作者心中的孔子是什么样的形象?(6分) 14.作为中华民族的成员，我们为什么要爱护孔子的形象?(7分) (三)古代诗歌阅读(11分) 阅读下面的这首宋诗，完成15、16题。 雨 陈与义① 潇潇十日雨，稳送祝融②归。 燕子经年梦，梧桐昨暮非。 一凉恩到骨，四壁③事多违。 衮衮繁华地④，西风吹客衣。 注 ①陈与义(1090～1138)：字去非，号简斋，洛阳人。这首诗作于政和八年(1118)，当时作者正闲居京城等候授职。②祝融：火神，这里指夏季。③四壁：家徒四壁，指穷困。④衮衮：众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地：指京城。 15.颔联两句怎么理解?抒发了作者什么样的感情?(5分) 答： 16.前人认为这首诗写雨是妙在“若即若离”，你同意这种说法吗?请简述理由。(6分) 答： 三、默写。 在下面空白处填出名句的内容。(每空0.5分 共10分) ⑴、仰之弥高， 。 ，忽焉在后。 ⑵、子曰“由，诲女知之乎? ， ，是知也。 ⑶、子贡曰：“君子之过也， ;过也， ;更也， 。 ⑷、子曰：“岁寒， 。” ⑸、非礼勿视， ， ， 。 ⑹、子曰：不愤不启， 。 ⑺、见贤而思齐焉， 。 ⑻、三人行， ; ，其不善者而改之。 ⑼、君子食无求饱， ， ， ，可谓好学也已。 ⑽、不学《诗》， ;不学《礼》， 。 四、语言运用。(7分) 17.下面是国际孔子文化节祭孔子文的开头部分，请你围绕孔子“开创私学、教授了三千弟子、周游列国推销仁道，编修春秋经书”等内容，再续写四句，注意一定要押韵。(4分) 天高气清，惠风和畅。 齐鲁金秋，朗天煦阳。 大哉孔子，华夏师长。 仁义礼智，千秋普光。 ________，________。 ________，________。 18、与“岁寒，然后知松柏之后凋也”含义不同的一项是( )(3分) A.苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 B.临大节而不可夺也 C.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间 D.贫贱不能移，威武不能屈 五、作文(60分) 阅读下面文字，按要求作文。 “即使把我关在果壳之中，仍然自以为无限宇宙之王”——霍金引用《哈姆雷特》中的名句表达自己身在轮椅上的时光。 “一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”——《论语 雍也》记录孔子夸赞颜回的话语。 幸福，是奋斗出来——习近平2018新春贺词中所讲。 根据以上名人名言，联系生活实际，选准角度，写一篇文章。 要求：自拟题目，自选文体，不套作，不抄袭，不少于800字。 全面计划 精准备考——高二语文组一轮复习计划 第一轮复习是整个备考环节中最主要、最全面的、最完整、最深入、最系统的一环。在这一时间段中，要有计划、有目标地涉及所有高考考查的知识点与能力点，要较深入地探触到各个知识点、能力点，并关注到它们之间彼此的内在关联，建立彼此关联的网络。 目标与过程，制定并践行。 研究命题思想及原则：一个核心目标——立德树人。 一轮语文复习的总原则：有效高效，熟化知识，总结提升。 第一，夯实基础，注重课本。要结合课本深入地把知识点理解到位。第二，注重阅读。今年高考的阅读量还是很大的，像成语题、病句题、作文，都是考查我们的阅读能力，所以阅读能力一定要加强。第三，多训练，多做题，见多识才广。 研究考试内容与要求，基础第一，效率至上。复习面要宽、教学环节要扎实、高考导向要精准。在具体复习过程中，坚持学生作为复习的主体思想，遵循“突出双基、注重能力、分类突破、提高素养”的原则，抓强化训练这条主线，重建教材和考点两个体系，突出语用、阅读和作文三个重点，实施科学备考。 计划制定好，一定要付出实际行动。抓课堂，重核心阵地，要形成知识网络，并熟练掌握，总结规律，提升能力。将全国卷高考语文试题彻底研究透，明确出题者想考什么，需要掌握什么知识。做题要以高考真题为主，要扎实、系统掌握鉴赏方面的知识，归结探究题的方向，同时一定要训练审题能力并进一步规范答题。 循序以渐进，课上牵课下。 (一)论述类文本 一定建立整体阅读意识，注重文本的逻辑层次，分析文章结构和行文思路，分析论点论据和论证。思考：论的是什么?怎么论的?各部分关系如何?注重思维能力的培养，淡化技巧训练 (二)文学类文本 复习时，散文和小说并重，不可偏废。在把握文体基本特色的基础上，强化深度阅读能力，归类复习。比如散文中借物抒情散文、写人叙事散文、哲理散文等类别。 散文教学的复习主要是从散文的分类和散文的题型两方面来进行。纵观几年高考，散文从体裁上分为四类：写人记事类2016北京卷如陈忠实的《白鹿原上奏响一支老腔》、写景状物类如2016上海卷熊久红的《湖殇》、文化游记类如2014山东卷黄裳的《浣花草堂》、议论说理类如2016天津卷彭程的《在母语的屋檐下》。针对这四类题材我们编写了相应的配套练习，让学生明晰每一类型的散文该如何品读，做到有的放矢。突出五种题型：分析行文结构(典型例题2015年北京卷的《说起梅花》)、概括要点(典型例题2014湖南卷的《粮食》)、理解重要句子的含义(典型例题2013福建卷的《瓦》)、鉴赏表达技巧(典型例题2016上海的《湖殇》)、探究主题(典型例题2013四川卷《负重的河流》)。 (三)实用类文本 非连续性文本阅读成为常态，文本还可能延长，此类文首先要训练做题速度。 此类文本一般文字与图表搭配，要学会带着问题进入文本，搜寻、锁定、分辨和提炼关键信息。在抓取关键信息的基础上，进一步学会概括要点。同时注意培养答题习惯，比如迅速概括重要信息、略详阅读、读书动笔勾画疑问句和关键句等。 (四)文言文阅读 关键是实词积累和对语境的把握，同时一定要加强对古代文化常识的积累。复习不必拘泥于做题，要以课本为基础进一步复习，重温一些重要篇目，落实文言实词、虚词，加强语境义的理解。 适当做一些经典高考题，根据人物的事件分层，快速把握行文的主要内容，提高做题速度。要强化 翻译答题的能力，学会预测翻译采分点，并进行规范化训练。 (五)古典诗歌阅读 读懂诗歌是关键，进一步学会利用标题、作者、注释去解读诗歌，并积累相关术语，了解各种类型诗歌的特点，例如：送别诗、山水田园诗、羁旅诗、边塞诗、咏物诗、怀古诗等。同时熟悉各种题型，例如炼字题、赏句题、意境题等。答题一定要弄清诗歌怎么写的、题目怎么问的、用到什么知识、怎么组织答案，同时注意答题规范。 (六)语言运用 语言表达重在积累强化，要多做题，熟悉各种题型，并进一步培养语境意识，这是关键。语境包括对象、范围、结构位置、主次信息、句式、搭配、逻辑等。同时，审题是突破口，审题比什么都重要，必须按要求答题。要重视逻辑思维训练。 (七)作文 一轮复习阶段的作文素材积累及梳理工作极其重要。 这一阶段要始终关注现实，关心时事，养成阅读重要报刊、思考评价的习惯。坚持积累一些新鲜的材料，不要仅仅关注教材里的一些内容和感动中国的人物，视野应该更广阔一点，做好梳理工作。 全局想细节，拔尖挖潜能。 坚持“以考带讲”通过学段测试、模考、联考等形式引导学生及时总结，形成体系，强化考试技能。凸显优势、雕琢细节、精益求精。抓训练，提学习效果。强调提升答题速度，以利学生备考;强调精练，让训练更高效，减轻学生负担。 高二语文复习重在全面，夯实基础。要完成文言120个实词的复习，小说专项的系统复习，非连续性文本的知识梳理及习题训练。把握重点 ，抓住考点，训练思维。 依“标”据“本” ，夯实基础，重构知识网重视知识的综合，尤其是横向联系，教学要有深度;知识系统化，做到二抓三化四过关。“二抓”是抓基础知识的理解和认识，抓基本技能的熟练和应用; “三化”是基础知识系统化，基本方法类型化，解题步骤规范化;“四过关”是必备知识，关键能力，核心价值，学科素养进行知识结构化、复习系统化、练习综合化的训练。把零散知识集团化，集团知识结构化，抽象知识题型化，同一题型建模化。 总之，一轮复习贵在成效，事半功倍是我们追求的终极目标。复习策略、备考方案及各个专题复习的步骤、方法、进度和需要解决的重点、难点等方面要创造性地开展工作。手握教材，“教什么”当似明镜，因文而异;“怎么教”更要心有良策，成竹在胸。通过组内互研、校际交流培训等形式不断提高语文复习备考及科研水平，力争高考语文成绩取得更大突破。 俯身辛勤劳作， 起视目标前行。 坚决做到定点打桩，桩桩得力!
