多年来，一线教师除了完成正常教学工作外，还要应付各类：督查、检查、评比、考核；调研、统计、信息采集；安全稳定、扫黑除恶、城市创建、精准扶贫……
各部门指手画脚，让一线教师苦不堪言，忙得喘不过气，上课已经成为了副业。
俗话说：“术业有专攻。”如果教师不能专心于教育教学，而是没完没了地承担各种检查考核、报表填写等内容，苦的是老师，拖的是教育，害的是学生。
12月15日，在中办、国办印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》（简称：教师减负20条）指出，要提高教育教学质量和效率，把宁静还给学校，把时间还给教师。明确要求各地：给中小学教师减负，督查评比确保减少5成以上。
一，为什么要给教师减负。
有些人不理解，老师每年除了正常节假日，还有三个月的寒暑假，工作又轻松，要减什么负？但是，隔行如隔山，没有当教师又哪里知道教师的苦？教师平常教学任务本来就很重了，每年还要完成大量跟教学无关的工作。
为什么各部门都能拿捏教师呢？由于老师队伍整体素质良好，又有较好的文化素养，关键是听话好使，所以都把主意打在教师身上，以至于教师都成了各部门排忧解难的义务"万能钥匙"。
今年，小编所在的城市要创建全国卫生文明城市，那阵仗真可谓全市总动员。所有城区学校都分配了一定的任务，具体而言就是：
1.宣传任务。
各校要向家长和学生进行创建宣传，要求充分利用早会、集会、班会等形式进行宣传教育。然后每个班级都要举行主题班会，最后形成文字、图片材料，由德育处汇总再上报上级部门。
2.抽调教师承担义务交通协管员。
上级要求，每个学校都要抽调若干教师担任城区义务交通协管员。每个学校负责一个片区或几条街道，在几个交通高峰期：早上7：00——9：00，中午11：30——12：30，下午17：00——18：30。每个街道口，由一名教师站岗执勤，不得迟到、缺席。
3.不定期参加社区创建活动。
创建期间，除了分管领导要参加城管、建设、教育等部门的各种相关会议，所在社区还经常组织一些活动，要求学校老师和学生参加，比如：演讲、文艺汇演等。
以上这些任务，跟教学工作有什么关系？但哪个部门都能指挥学校，能不完成吗？像这样的任务多不胜数，什么精准扶贫，什么城乡综治，什么调研统计……学校推不掉，任务只能分摊到老师头上，那教师还能有多少时间和精力专注于教学？
二、教师减负，都有哪些好处。
1.教师
减负20条的对象直指教师队伍，所以教师无疑是最直接的受惠者。如果真能够严格执行，那以后老师将会御下那些杂七杂八的负担，把很多的精力投入到教育教学工作。
2.学生
老师的时间多了，能够把过去被耽误的精力用于教学或研究工作，在提升自身能力的同时，也能够更好地服务于学生，让学生得到更好地成长和发展。
3.教育
教育说白了，就是教师的教和学生的学这样一个双边活动。老师负担减轻，学生得到成长，最后呈现的效果就是教育的整体提升。教育关乎国之大计，教育发展了，国家的整体实力也就水涨船高。
三、教师减负不等于没有负担。
文件中的减负，主要是指跟教育教学无关的负担，比如：安全稳定、精准扶贫、调研统计、文明创建、校园安全，名目繁多的督导、考核、验收、达标、评估……这些工作，每一项都有一个共同特点：时间长，资料多，过程繁琐。需要准备丰富详实的资料，还需要组建专档，它们都过度消耗了教师的精力，让教师的教学工作反而成了“副业”。
其实给教师减负，并不是现在才提出的，但这次减负跟以往有一个最大的区别。以前是教育部在要求，但这一次却是由中办、国办联合发布。说明了两点：一是为教师减负，被提到国家议程的高度，受到充分重视；二是因为中小学教师的负担，不仅来自于教育部门，更有源自其他部门的“非分”要求。所以，光靠教育部门的行政力量，是远远不够的。
教育部教师工作司司长任友群表示，减负减掉的是中小学教师不应该承担的与教育教学无关的事项，并不等于没有负担。给教师减负，实际上就是让教师把更多的精力放到教书育人的主业上去，放到立德树人的使命上去。
让教师回归本位，让教育回归本质！这是中小学减负20条的出发点，也是归宿点。文件的颁布受到了广大教师的欢迎，也得到了大多数社会人士的支持，这对老师、学生、教育来说，都是有利无害的举措，也是办人民满意教育的应有之策。
从此，教师终于可以安心上课了！但愿如此吧！
