《数星星》导读课设计
教学目标:
1、初识安妮。
2、激发学生的阅读兴趣。
教学对象:四年级或五年级
一、看封面，留疑惑
同学们，今天老师给大家带来了一本新书——美国作家洛伊丝劳里的《数星星》，这本书是纽伯瑞金奖作品，老师期待着与你们的又一次共读之旅。首先请大家观察这本书的封面，你发现了什么？（引导学生关注封面上的项链——大卫之星，女孩子忧郁的眼神，夜空中微弱的星光。）
师小结:孩子们每次阅读之旅就像探险一样充满惊喜。其实项链上的六角星星被犹太人奉为“大卫之星”，并将其作为犹太民族的象征物，而封面上的女孩是一位来自丹麦的十岁小姑娘，本来是无忧无虑的年龄，为什么表情如此忧郁呢？他们之间会发生些什么事呢？
二，了解故事背景
1939年9月1日，纳粹德国闪电般占领了波兰，第二次世界大战在欧洲战场正式爆发。之后，德国轻而易举地把丹麦(1天)、挪威、荷兰、比利时、卢森堡和法国据为己有。1941年他再次用闪电战进攻苏联，但在苏联人民的坚决抵抗下，最终遭到了失败。随着战争的深入，纳粹对犹太人的迫害也进入了一个新的阶段，对犹太人实行了种族灭绝政策。欧洲600万犹太人成为希特勒屠刀下的屈死鬼，其中包括100万儿童。整个世界当时三分之一的犹太人成为纳粹种族主义学说的牺牲品。自从纳粹占领丹麦以后，安妮小时候熟悉的很多事物就从生活中消失了，每个街道转角总是有站岗的德国兵……当纳粹要对犹太人“重新安置”时，安妮必须挺身而出来保护她的犹太朋友，她又做了些什么呢？
三、初识安妮
出事片段一:初遇德国兵
在奥斯街道转弯处。放学了，十岁的安妮和艾琳带着克丽丝在街上练习跑步。
安妮快要跑到路口的时候，喘着气抬起头望了一下，她的笑声忽然停住，她的心跳也停了一拍。
“站住！”随着声音一个德国兵在街的转弯处出现。
他用枪托敲敲安妮的书包，大声问:“里面是什么？”安妮吓得抖起来。从眼角的余光她可以看到商店前面那个女人已经躲进店里去了。
艾琳平时的脸颊是红的，但是现在已经吓白了，她黑色的大眼睛睁得更大了。
“回家去！回家去念书。以后不准跑。你们跑起来就像女流氓。”
初遇德国兵安妮的心情如何？你觉得安妮是个什么样的女孩子？
出示片段（二）:与爸爸的谈话
安妮转向她爸爸:“爸爸，你还记得那个男孩子对德国人说的话吗？他说全丹麦人都是国王的卫兵！”
她爸爸笑了:“我永远不会忘记。”
“那么”，安妮慢慢地说，“我认为现在丹麦人应该做犹太人的卫兵”。
“好啊，那我们就做犹太人的卫兵。”她爸爸说。
她想起三年前爸爸说过，他会为保护国王而死。她妈妈和她也说过，他们会为国王牺牲，那时候他才七岁。
现在他的责任是保护艾琳，全丹麦人都做犹太人的卫兵。
安妮和爸爸的这番话是在什么情形下讲的？发生了什么事？从爸爸及安妮的话中你感受到了什么？
以上片段中你是不是对安利有一个初步的认识呢？你猜一猜本书的主人公安妮是个怎样的女孩子？
四、设置悬念，激发兴趣
紧张的局势，让艾琳一家和许许多多的犹太人每天都生活在危险中，最终他们躲过了德国人的追杀了吗？安妮成长了吗？同学们其实当我们读完整本书，我们会更加渴望和安妮成为朋友，她还有很多故事等着我们去了解呢，快快走进文本，去寻找答案吧！
《数星星》文本解读
《数星星》这是一个关于爱与勇气的故事，不暗世事的丹麦女孩安妮在纳粹横行的岁月里，出于善良本心做出了勇敢的举动，而他的父母、舅舅和无数普通的丹麦人民，更是自觉主动地团结起来，挽救了许多犹太人的生命。
本书的作者是一个特奇怪的作家。很多人认为，写给孩子的故事应该是“王子遇到了公主”，应该是“小红帽战胜大灰狼”，应该是“从此他们幸福的生活在一起”……而她却写战争，写战争里的屠杀。她把这个世界的另一面直接推到了我们的面前。
还好有安妮，她要帮助他的好朋友艾琳，她要帮助席尔斯一家，她要帮助那些想逃亡的犹太朋友，安妮不想他们死，就这么简单。安妮的帮助并不是想象的那样“壮怀激烈”，而是一些小小的举动，例如对艾琳说“别怕”，对于德国鬼子说艾琳是自己的姐姐，还有把名单送到舅舅手里……就是这些小小的举动，却让很多人活了下来。
不仅仅是安妮，还有安妮的父母，他们让艾琳冒充已经去世的姐姐“莉莎”留在家里，还有安妮的舅舅，那个不想结婚，房间乱得像狗窝的舅舅，开着自己的渔船把犹太人送出国境……还有那些科学家发明了让德国军犬鼻子失灵的手绢……对了，还有安妮的姐姐，那个高大漂亮、说话轻柔，期望着结婚生孩子的姐姐。还有彼得，那个差点成为他姐夫，喜欢唱滑稽歌曲的红头发的彼得。他们都是地下反抗分子，他们想尽办法帮助犹太人，都牺牲了，他们是那么年轻，还来不及结婚呢，就牺牲了，《数星星》里，作者主要写了安利一家人，事实上，在二战期间，有许许多多这样的“一家人”。
另外，作者写安妮时，没有像一些关于英雄的小说、电影，英雄面对伤害，面对死亡的威胁总是面无惧色的，总是大义凛然的，总是勇往直前的，总是义无反顾的，总是视死如归的。可十岁的安妮呢，她经常害怕，安妮在街头遇到了凶恶的德国兵，吓得脸色都白了，吓得话都不敢说了，安妮一家收留了犹太女孩艾琳，德国人来搜查，安妮把会暴露艾琳身份的“大卫之星”紧紧攥在手里，紧到手掌上印出来大微信的痕迹很深很深。安妮把一块破坏军犬嗅觉的手帕送给舅舅的时候，心里特别忐忑，脚步声凌乱的，这样的害怕才是真实的，“害怕”让我们知道安妮并不是刻意想成为英雄，也更让我们感到。你的勇气可嘉，同时也表达了作者的愿望，希望英雄永远只是在故事里，真实的生活里最好的是平安无事，希望战争、痛苦远离人类。
《数星星》阅读单
一、看了《数星星》这本书，我知道这些图标的意义。
二、画人物关系图
这本书中有些主要人物呢，他们与安妮是什么关系，与安妮因为什么事有了交集呢？请你画出人物关系图。泡泡内填人物名字，直线上写一写与安妮的关系或与安妮共同做的事。（提示；如果泡泡不够可以自己再添加）
三、自从德国纳粹占领了丹麦，“整个世界好像也变了”，什么改变了？变得怎么样？带给人们怎样的感受？由此，你得出了什么结论？
四、《数星星》刻画了许多栩栩如生的人物，请你填一填这些勇敢的人做了哪些勇敢的事。
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勇敢的人 |
做的勇敢的事 |
事情的结果 |
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安妮 |
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亨利 |
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妈妈 |
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爸爸 |
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彼得 |
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莉莎 |
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五、作者把这个故事写得很生动，请你梳理故事情节，可以用思维导图、鱼骨图等。
书中有一些含义深刻的句子，结合全书内容，你是怎么理解的？
摘抄：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
读了《数星星》这本书，我产生这样的疑问：
1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
望江实验陈银根
